教育学成人硕士，教育学专业考研好吗？

教育学考研每年都有大批考生报考，同时也不乏很多跨专业考生。有人说教育学考研好，也有人说教育学就业没有出路。但是作为热门专业，自有它本身的优势，希望大家理智看待。

Part 1 考研选择教育学的几大原因

1.教育学不考数学

这是很多宝宝最耿直的回答。数学真的是很多人考研择专业最为基本的选择。

（某某专业居然考数学？pass！）

2.信息公开透明，易择校备考

教育学有统考和自命题两种。大部分院校都是参加311教育学统考，这些统考院校的试卷相同，意味着我们可以按照同样的复习策略准备多所院校的备考。在后期如果学得不好，还可以调换。

这就省下了我们在院校之间摇摆不定的时间。根据自己的复习情况来进行择校

同时，历年真题也比较好找，剩下了我们搜集真题的时间，省时！

311统考院校名单如下：

去年南师大、湖师大加入了311阵营，统考规模有扩大趋势。

3.入门简单，不歧视跨考

每年教育学有大半考生都在跨考，这意味着一起参加考试的竞争者大家都是处于同一起点，复试时大家都是同样跨考，对本科专业不存在歧视情况。

此外，教育学知识入门简单，难度低。这也是很多跨考生选择教育学的原因。当然实际学起来，可能就不这么想了

4.多学科交叉，衔接本科专业

教育学和其他多门学科都有一定的交叉，使得我们本科专业也变得很有用。

教育学是一门学科大类，其下有很多二级学科，各个二级学科之下还有很多不同的方向。

比如说教育学成人硕士，教育学专业考研好吗？，你是学英语的，你可以选择课程与教学论中的英语方向，也可以选择比较教育学专业。这两个专业对英语的要求都比较高。

如果你是学经济或管理的，教育经济与管理，教育管理都涉及到不少管理学和经济学的知识。

甚至，你是法学的，教育学下还有教育法学的方向。

所以教育学专业的选择空间还是很大的。

另外，不要单纯觉得简单就报考教育学，没有哪一门学问是简单的。

Part 2 教育学研究生的就业出路

教育学各个方向有对口的就业方向，可以是老师可以是公务员，也可以是各种科研机构。

教育学学硕一般不是培养教师的，专硕才是。此外，优秀的师范院校毕业生是可以不用参加教师编制考试，仅仅面试就可以的。

教育学考研之教育学学硕专业设置及毕业去向

教育学专业设置：教育学原理、课程与教学论、高等教育学、教育史、比较教育学、成人教育学、少年儿童组织与思想教育、职业技术教育学、学前教育学、特殊教育学、教师教育、教育技术学等

一、教育学原理

教育学原理主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。

主要研究方向：

什么叫方向？方向就意味着进入这个学校，在教育学原理的导师队伍里面，有的导师专项研究德育，有的导师专项研究家庭教育。专项研究的领域就是方向，你对哪个方向感兴趣，你就报考哪个方向。

教育哲学方向

基本理论方向

教育社会学方向

教育哲学，教育法学，教育人类学方向

还会有德育，家庭教育，传媒教育等等，甚至还有其他方向。

主要就业去向

本专业研究生毕业后主要在中小学、高校或研究机构从事教学与科研工作，以及在各地教育学院担任教学管理等职务。

二、课程与教学论

课程与教学论由课程与教学两个密切相关的部分组成。其中，课程论研究教什么的问题，教学论研究怎么教的问题。课程与教学论研究主要包括课程与教学理论研究和各学科教学论研究。

主要研究方向

课程与教学原理

课程与教学管理

课程与教学评价

教师教育研究

课程思想史

各学科教学等

主要就业方向

毕业生主要就业岗位：教育科研机构，高校教学管理部门，高校学生管理部门教育学成人硕士，高校科研管理部门，中小学课程与教学管理部门等。当然，选择读博、去中小学当老师或者考公务员的也大有人在。

三、高等教育学

高等教育学隶属于教育学门类下“教育学”的二级学科，是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。

主要研究方向

高等教育原理

高等教育管理

高等教育与社会

高等院校改革与发展

高等教育史/大学史。

主要就业方向

往届毕业生主要就业去向：高校和科研机构的教学、科研与管理工作（教学岗、科研岗现在大都要求博士学位）、出版单位编辑、企业的人才管培工作、公务员、中小学老师。

四、比较教育学

比较教育学主要研究当前世界不同国家、民族和地区的教育，在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上，研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行科学预测，以便根据本国的民族特点和其他的具体条件，取长补短充分发挥教育的最佳作用。

主要研究方向

比较文化传承与教育

跨文化教育

比较学校教育

国别教育问题比较研究

教育制度与政策比较研究

教育社会学比较研究等

主要就业方向

比较教育学有较多的出国机会，整体来说，就业形式较好。该专业主要培养各级各类院校教育学科教学人员、教育科研人员和教育教学实践工作者。

五、职业技术教育学

职业技术教育学是以职业技术教育理论和应用为研究对象，重点研究各类应用型、技能型人才的特征与培养规律，并积极探讨职业技术教育与社会经济的关联、结合、互动、协调发展等问题。

主要研究方向

职业技术教育原理

职业培训与就业

比较职业技术教育

职业教育管理

高等职业技术教育

职业生涯教育

职业培训与就业等。

主要就业方向

毕业后可以去中高职院校做老师，或者去中小学当老师、考公务员等；除此之外，毕业生还可以去出版社、杂志社等部门工作。

六、学前教育学

学前教育学专门研究从初生到六岁前儿童的教育规律的学问，也研究幼儿教育机构的发展与管理、幼儿教师的教育和发展、幼儿教材的制定、家庭教育、亲子教育等。

主要研究方向

主要研究方向有学前儿童心理发展与教育、学前教育基本理论研究、学前教育课程研究、学前家庭教育等。

主要就业方向

幼儿园教师、中高职教师、儿童顾问、儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家、各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士等。

七、教育史

教育史主要是梳理教育发展的历程，并从史学的角度研究教育，一般分为中国教育史方向、外国教育史方向、比较教育史方向。

主要研究方向

教育史研究方向主要有教育思想史研究、教育制度史研究、教育管理史研究、教育文化与政策发展研究、中外教育与文化交流史、中外教育发展问题研究、历史传统与当代教育改革

主要就业方向

毕业生主要去中、高等师范院校、教育机关、教育科研院所从事基础教育工作，各级教育出版社任编辑工作，从事教育管理工作和企事业单位人事管理、文字等工作。

八、特殊教育学

特殊教育学主要培养具有一般教育理论基础，掌握特殊儿童教育和康复训练理论和技术，能从事特殊教育教学与科研的理论型人才或应用型人才。

主要研究方向

主要研究方向有特殊儿童发展与教育

特殊儿童临床研究

特殊教育基本理论与政策法规等

主要就业方向

毕业生可在特殊教育福利机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作，或在中等特殊学校以及师范院校的特殊教育专业进行教学工作，也可以在教育科研单位、特殊儿童康复中心任职。

九、少年儿童组织与思想意识教育

本专业注重奠定硕士生的思想政治教育和教育学理论基础，注重培养硕士生的分析与解决问题的能力，强调对现代科学学术研究的方法论和研究方法的掌握与灵活运用。强调毕业生应具有独立从事少年儿童组织与思想意识教育原理及相关专业教学及科学研究的能力。

主要研究方向

中国特色的少年儿童组织研究

少年儿童思想意识发展特点与教育研究

少年儿童思想教育工作者专业发展研究

少年儿童组织与思想意识教育的领导与管理研究等

主要就业方向

主要从事各类儿童组织与思想意识教育的各类工作，比如少先队辅导员、班主任、社会工作者以及儿童组织与思想意识教育的领导与管理人、校外教育机构工作者。

十、成人教育学

成人教育学主要研究领域是终身教育、终身学习与学习化社会、学习型社区与学习型组织建设、成人学习理论与方法、专业技术人员成长与发展、职业适应与职场学习、企业培训师培训和比较成人教育等。

主要研究方向

该专业主要研究方向有成人教育基本原理

终身教育与终身学习

社区发展与社区教育

比较成人教育

人力资源开发与企业培训

职业生涯规划与咨询。

主要就业方向

除了到各类学校做教师以外，许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业，职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等

十一、教师教育

教师教育专业将主要致力于教师教育研究的高层次人才培养与高层次中小学教师人才的培养，为国家、社会其它领域培养教育发展、教育咨询、教育传播等方面的高层次人才，探索教师、教师教育科学、合理发展的外部机制。

主要研究方向

该专业主要研究方向有教师教育的历史与理论，教师教育的政策与管理，教师专业发展，教师教育课程，教师教育课程与学科教学研究，教师专业发展与人力资源管理，教师培训项目开发与评价。

主要就业方向

在教育行政部门中培养教师、教师教育管理的高级人才，在教师培养、培训机构工作，在师范类高校进行师范生的教育教学工作。

十二、教育技术学

教育技术学是以教育科学的教授理论、学习理论、传播理论和系统科学理论为基础，应用现代科学技术成果，探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论、规律与方法。本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。

主要研究方向

学习科学与技术设计

终身学习与人力资源开发

教育技术领导与政策

教学系统设计

教育资源与环境

信息技术与教育

主要就业方向

可以去学校的教育技术系从事教育教学工作；各省市、区县电教馆主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设相关工作；部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点；中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等；各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作。

教育专硕专业设置及就业方向

学科类

学科类的专业，比如我们熟悉的学科语文、学科英语、学科历史、学科地理、学科美术、学科物理、学科生物、学科化学等等，它们各自的培养方案、就业前景具有相似性，这里以学科语文、学科英语为例，来介绍学科类专业（以华东师大培养方案为例）。

一、学科语文

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学语文教师。

专业课程设置：语文教材研究、语文教材专题研究、教学心理学、大众文化与语文教育、现在语文教育发展、语文教师的素养等。

专业实践：实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。

就业前景：该专业就业前景明确，往年毕业生主要是去中小学做语文老师，部分可能去教育机构做老师或考公务员。

二、学科英语

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语教师。

专业课程设置：教育学原理、课程与教学论、外语课程与教学研究、外语课堂教学设计、外语教学理论与实践、教学教材研究等。

专业实践：实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。

就业前景：主要是去中小学做英语老师，除此之外，还可以去外贸公司做文秘、翻译等。

三、小学教育

培养面向二十一世纪基础教育的高素质综合型的小学教育的专门人才。

专业课程设置：教育学原理、教育心理学、小学数学课程与教学论、小学语文课程与教学论、现代教育技术、小学心理健康教育等。

专业实践：采取分散实践和集体实践相结合的形式，坚持课内与课外衔接，校内与校外互补，结合基础教育发展实际，学校组织教育见习、学术报告等教学实践活动。

就业前景:主要是去小学或中高职做老师。

四、学前教育

培养适应国家和地方经济与社会发展需要的复合型高层次学前教育专门人才。

专业课程设置：青少年心理发展与教育、学前教育基本理论专题、幼儿园课程专题研究、现代教育技术应用、游戏理论与实践研究、幼儿园实践专题研究等。

专业实践：实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。

就业前景：幼儿教师、中高职教师、儿童顾问、儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家等。

五、职业技术教育

职业技术教育专业硕士分很多研究方向，比如加工制造、旅游管理、财经商贸等，这里以职业技术教育（加工制造）为例，来介绍职业技术教育专业。

培养掌握现代教育理论、具有较强职业技术教育教学实践和研究能力的高素质中等职业学校专业教师。

专业课程设置：教育学原理、教育研究方法、机械工程课程开发与教材分析、机械工程教学设计与案例分析等课程等。

专业实践：实践教学原则上不少于1年，开设教育见习、微格教学、企业实践等实践教学课程。

就业前景：主要是去中高职院校当老师。

六、心理健康教育

培养心理健康，尊重与关爱学生，具有现代教育理念，掌握从事心理健康教育所必须的基本理论、基本技能，具有从事心理健康教育实践能力和研究能力的专兼职心理健康教育教师及其他有关教育工作者。

专业课程设置：教育学原理、课程与教学论、青少年心理发展与教育、心理与教育研究方法、人格心理理论、教育心理研究、青少年心理评估与诊断等。

专业实践：实践教学包括见习（含参观、考察、案例分析等）和实习（含心理调查、心理咨询实务）两部分。

就业前景：去中小学做心理老师、考公务员或成为专门的心理咨询工作者。

七、特殊教育

培养具有现代教育理念，具备从事特殊教育工作所必须的基本理论、基本技能、基本方法，具有独立从事特殊教育教学工作能力的高素质的特殊教育学校和有随班就读学生的普通学校教师及教育教学管理人员。

专业课程设置：特殊教育学校课程与教材改革、特殊教育学科教学设计与实施、特殊儿童的测量与评估、特殊儿童早期干预的理论与实践、特殊教育学科发展前沿专题。

专业实践：包括校内实训（教学技能训练、微格教学、课例分析等）和校外实践（教育见习、教育实习、教育研习）。

就业前景：在中等特殊学校以及师范院校的特殊教育专业进行教学工作或在特殊儿童康复中心任职。

八、现代教育技术

培养具有现代教育观念、较高的信息技术素养、较好的信息技术融入教育教学能力及一定研究能力的应用型中小学信息化学科教师、中小学信息技术教师及数字化校园管理人员。

专业课程设置：包括信息技术课程与教材研究、信息技术课程教学设计与实施、信息化教学环境应用、MOOC课程、教育信息化政策解读、社会软件性学习等。

专业实践：包括校内实训（教学技能训练、微格教学、课例分析等）和校外实践（教育见习、教育实习、教育研习）。

就业前景：教育机构、教育研究机构、学校、电教馆、文化馆等从事现代化教育技术方面的技术性工作。

九、教育管理

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中等职业学校、中小学校和幼儿园教育教学管理人员。

专业课程设置：教育统计与评价、教育管理学、教育政策与法律、教育案例分析、教育社会学、教育哲学、学校管理心理学等。

专业实践：时间原则上不少于1年。包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（可采取顶岗、跟岗实习方式）。

就业前景：高等院校教学及管理工作、各级教育行政管理部门、中小学教育管理岗位等。

十、科学技术与教育

培养掌握科技创新教育、以技术设计为核心的技术教育等基本理论、知识和技能，具备专业化科技教育、传播与普及能力，能够担当中小学综合实践活动必修课中的科技教师；从事科协、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等的科技教育、传播与普及的专业化人才，以及能继续攻读该领域硕士研究生学历的高级专门人才。

专业课程设置：现代科技概论、技术设计与制作、信息技术、自动化技术基础、综合实践活动教学论、科技创新教育概论，科技创新教育概论、综合实践活动教学论、技术设计与制作等。

专业实践：时间原则上不少于1年。包括教育实习、教育见习、教育调查、社会调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式。

就业前景：报社、广电等大众媒体科普栏目的科技传播者；社区、农村、企业等科技站工作者；科协、社区、科技站等的工作者；信息网络大众科普产品制作的人才；科普产业自由人等科技教育、传播与普及的专业化人员

今天为同学们介绍的是教育学专业，教育学因为它不考数学，所以一直是考研的一个热门专业教育学专业考研排名，考研大热门专业之一，教育学学科排名来了，哪所学校更适合报考？，竞争相当激烈，那有哪些好的学校适合报考呢？

专业介绍

教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。教育学专业主要学习教育科学的基本理论和基本知识，开展教育科学研究的基本训练，培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

教育学作为一级学科，下设二级学科：教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学（可授教育学、理学学位）。

就业方向

普通高校(教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历)、中小学校、特殊教育机构（这是特殊教育专业的毕业生的主要就业方向）、出版社、报社、政府单位、新技术教育领域（这主要是教育技术学专业的毕业生的主要去向）。

学科排名

第四轮学科评估结果-教育学专业

以上是招收教育学专业研究生的学校排名，排名第一的是北京师范大学，排名第二的是华东师范大学教育学专业考研排名，这两所学校均获得A+，东北师范大学、南京师范大学、华中师范大学排在第三至第五名，三所学校评估均获得A。

北京师范大学

北京师范大学是教育部直属的全国重点大学，位列“双一流”、“985工程”、“211工程”，国家“七五”、“八五”首批重点建设十所大学之一，京港大学联盟、粤港澳大湾区物流与供应链创新联盟成员。

北京师范大学双一流学科建设名单：教育学、心理学、中国语言文学、中国史、数学、地理学、系统科学、生态学、环境科学与工程、戏剧与影视学、语言学 。

首都师范大学

首都师范大学是国家“世界一流学科建设高校”，教育部与北京市政府共建高校，北京市属重点大学，京港大学联盟成员。

首都师范大学双一流学科建设名单：数学。

（图片、信息均来源于网络）