教师类研究生，教育部就《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》答问

近日，教育部印发了《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》等五个文件（以下简称《能力标准》），教育部教师工作司负责人就相关问题回答了记者提问。

问：请介绍一下《能力标准》出台的主要背景。

答：教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才有高质量的教育。教师资格考试制度改革对于严把教师入口关、提升师范生培养质量、提高教师队伍整体素质发挥了重要作用。为进一步深化教育领域“放管服”改革，完善教师资格准入办法，吸引优秀人才到中小学任教，2020年8月，国务院常务会议决定，推进师范生免试认定教师资格改革，建立健全教师教育院校对师范生教育教学能力进行考核的制度，加快推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。为深入贯彻党中央、国务院决策部署，9月，教育部印发《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》（以下简称《免试认定改革方案》），实施教育类研究生和公费师范生免国家中小学教师资格考试认定取得中小学教师资格改革，要求实施免试认定改革的高等学校，根据师范生教师职业能力标准，建立师范生教育教学能力考核制度。

出台《能力标准》，旨在进一步加强师范类专业建设，建立师范生教育教学能力考核制度，推动教师教育院校将国家中小学教师资格考试标准和大纲融入到日常教学、学业考试和相关培训中，提高师范类专业人才培养质量，从源头上提升教师队伍教书育人的能力水平。

问：请介绍一下《能力标准》的研制过程。

答：《能力标准》的研制主要分为以下三个工作阶段：

一是文件研制起草。2020年9月，组织专家进行文件研制集中办公。结合中小幼职特五类专业师范生教师职业能力要求的共性和特性进行研究，梳理行文思路教师类研究生，明确文件框架，形成《能力标准》征求意见稿。

二是广泛征求意见。2020年11-12月，征求各省级教育行政部门、有关高等学校、国家教师教育咨询专家委员会、各教育部高等学校教师培养教学指导委员会等的意见，进行汇总、整理。

三是修改完善成稿。2021年1月以来，根据各方反馈意见进行反复研究、修改、完善，形成《能力标准》。

问：请问《能力标准》研制的总体思路是什么？

答：一是着眼新时代教师培养目标。围绕有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师培养，突出师德师风第一标准，细化师范生实践能力要求，基于师范生能达到的实际水平，强调与加快推进教育现代化相匹配的教书育人能力素质提升，与时俱进教师类研究生，教育部就《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》答问，守正创新。

二是坚持做好分类指导。根据《免试认定改革方案》要求，《能力标准》服务高校加强培养过程性考核和组织师范生教师职业能力测试的需要，按照中学、小学、幼儿园、职业教育、特殊教育五类师范生教育教学基本能力进行分类指导，突出专业特色。

三是加强教师队伍建设系统设计。《能力标准》研制对标师范类专业认证标准的“毕业要求”，按照“一践行，三学会”（践行师德，学会教学、学会育人、学会发展）的基本框架行文，融入中小学教师资格考试标准、考试大纲以及中小幼职特教师专业标准（试行）相关要求，指导各校加强师范类专业建设，提升师范生教育教学能力水平。

问：《能力标准》主要内容有哪些？

答：《能力标准》共五个文件，分别明确中学教育、小学教育、学前教育、中等职业教育和特殊教育专业师范生教师职业基本能力。每个文件分四个部分提出四大能力，即师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力。

第一部分为师德践行能力，包括遵守师德规范、涵养教育情怀两方面，强调知行合一，从知、情、意、行等方面引导师范生贯彻党的教育方针，努力成为“四有”好老师。

第二部分为教学实践能力（其中学前教育专业为保育和教育实践能力），主要从掌握专业知识、学会教学设计、实施课程教学（学前教育专业为开展环境创设和游戏活动、实施教育活动）等方面，对师范生教育教学实践所需的基本能力提出了细化要求。

第三部分为综合育人能力，主要从开展班级指导、实施课程育人、组织活动育人等方面强调教育“育人为本”的本质要求，落实立德树人根本任务。

第四部分为自主发展能力，从注重专业成长、主动交流合作两方面，突出终身学习、自主发展，以及在学习共同体中不断提升专业水平的意识和能力。

问：下一步推动落实《能力标准》有哪些工作举措？

答：一是加强宣传解读。把宣传解读《能力标准》作为《免试认定改革方案》实施的重要组成部分，指导各地、相关学校全面准确理解，严格贯彻执行。

二是深入推动落实。支持各地及相关学校结合实际，不断完善免试认定改革具体实施办法，尤其是督促实施免试认定改革的高等学校根据《能力标准》，尽快建立师范生教育教学能力考核制度，加强教育类研究生和公费师范生培养过程性考核，统一组织师范生教师职业能力测试等，深入推进免试认定改革。

大家好，本人是首师大本硕生，20年研二在读，已经找了工作。今天，我自豪地向大家推荐首都师范大学的教育硕士和教育学硕士。

原因如下：

1、实习单位只有市重点和区重点，一本率均在90%以上，个个实力超群，不乏中国基础教育的翘楚。

西城的四中和八中，海淀的首师大附和人分，东城的二中，崇文老大汇文，丰台老大的十二中，传说中的贵族学校景山，朝阳双雄八十和陈经纶，还有贝满女中166，从西柏坡带回来的育英学校，一本率超高的14、15、18、20中……只要手快，随便挑随便选，上不了清华北大，可以教上清华北大的学生。

2、一线教学实力超群，独家服务北京基础教育

北京的师范教育格局是奇怪的：北师大负责教育教学研究，对中国教育负责；而北京一半多的教师来自首师大，为北京基础教育服务。北师大在北京并不招收本科师范生，这或许也是一种注解。

相对于北师大，首师大更像北京市中学教师的门槛，有一半新教师都卡在这个门槛上。因此，如果对北师大信心不足，报考首师大也是明智之选。

3、首师大性价比高

2023年不能再说首师大好考了，但是性价比还是比较高的，尤其是对于想拿北京户口的同学来说。

我这个专业今年年前都找到单位了，京外同学在东城示范校2，朝阳2，西城1，昌平集团校1，都拿到了北京户口和教师编制；京籍海淀2，西城示范校1普通校1，东城示范校1，昌平示范校1。

从2022年朝阳招聘结果和小红书就业分享看，留京问题不大，市区郊区各取所需。

以下问题的地址：

1.xx专业是否接受跨考？

关注微博“首都师范大学教育硕士”的置顶微博。

对于学科教学地理和历史专业：跨考是你的权利教师 研究生，为什么我推荐首都师范大学教育类研究生，不考是我的建议。

对跨考最友好的几类情况：

文科考语文英语政治心理

理科考数学物理心理

其余概不推荐

2.xx专业每年录取多少人？

打开首都师范大学研究生院，查看2022年招生计划。

3.xx专业难考不？报录比多少？

难考好考是主观的，考上了就觉得好考，没考上的就觉得难考。但是有个客观指标是报录比。报录比只有阅卷人才知道，阅卷人签了保密协议的，跟你说精确报录比的都是假的。教师教育学院、初等教育学院和学前教育学院的报录比大！概！是20。复试分数比国家线高的、不接收调剂生的竞争都比较激烈，比如22年英语401，地理394。

4.xx专业就业怎么样？

要看你的专业，性别，就业地点，户籍是否在就业地点等等，建议你找一个本年度在就业地点找工作的学长学姐咨询。

5.我想就在北京，想要户口和编制，考首师大可以吗？

认真规划就业，卖力推销自己教师 研究生，完全没有问题。

6.我想去一个好城市读一个性价比高的师范，还有推荐吗？

白蝉：20年教育硕士推荐高性价比学校