怎么看学硕专硕，学硕与专硕有哪些区别和联系？为啥要分不同类型？戳答案→

学硕与专硕有哪些区别和联系？

为啥要分不同类型？

我国的专业学位发展整体呈现哪些特点？

@考研的你，媒体专访

厦门大学研究生教育研究中心主任徐岚

为你解答！

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记者：为什么要区别不同的学位类型？学硕与专硕培养有哪些区别和联系？

徐岚：学硕是指学术型硕士，以发展学术研究能力为主要目标，是学科逻辑的，为学术型博士做准备，培养学术职业传承人或科研机构研究人员；专硕是指专业型硕士，以发展某种特定职业背景下的实践创新能力为主要目标，是行业逻辑的，培养行业领域的业务骨干。

专硕是实践类型专业人才培养的高层次，它区别于高等职业院校的技能型人才，又带有一定的“研究”性质，因为只有掌握一定研究能力才能促进实践领域的创新。但是，按照“学术”的内涵框架，这里的研究不是发现的学术、不是教学的学术，而是应用的学术、综合的学术。从这个角度讲，专硕培养的职业人才专业性较高，例如律师、医师、教师、工程师、会计师。

两者之间的联系在于，他们都是国家高层次人才培养的组成部分，前者侧重的理论研究是为“顶天”，后者侧重的实践应用是为“立地”，从原始创新到集成创新都是创新。区分不同的学位类型是为了适应社会对人才类型需求的差异，以学术型人才促进科教融合，以专业型人才推动产教融合，用知识发展和实践应用两条腿走路。另一方面也体现了育人理念的转变，对因材施教的重视，认为不同特点的学生应该有不同的发展路径。

记者：从全球来看，学位类型多样化是一种共同趋势吗？

徐岚：知名高等教育学者伯顿·克拉克曾对德英法美日等高等教育强国的研究生教育历史、制度、特征等作了剖析。各国的学位体系存在很多差别，不过有些国家更喜欢多元化，如美国、英国；有些国家喜欢统一和标准化，如德国、法国，但总体上都存在学位类型多样化的现象。

例如，英国的硕士学位包括研究型、进修型（授课型）、专业实践型。研究型硕士学位就包括几种，有一般的哲学硕士(MPhil)，还有文学硕士(MLitt)、研究硕士(MRes)；进修型硕士学位有理学硕士(MSc)、文学硕士(MA)等；专业实践型硕士学位有神学硕士(MDiv)、法学硕士(LLM)、社会工作硕士(MSW)等，工商管理硕士（MBA）既可以是进修型的也可以是实践型的，有工作经验的人一般会选择攻读专业实践型硕士学位。

记者：我国的专业学位发展整体呈现哪些特点？

徐岚：全日制专业学位的招生从2009年至今仅开展了12年，大家都是摸着石头过河怎么看学硕专硕，学硕与专硕有哪些区别和联系？为啥要分不同类型？戳答案→，培养过程仍需不断完善，不可能一蹴而就，但在发展趋势上呈现出一些特点。

一是专业学位培养方案体现对应用型人才的应用性要求，同时兼顾学术道德和职业伦理教育；

二是课程具有结构化、模块化特点，且包含实践要素，学习内容更强调知识的应用价值，课程评价与专业技能考核衔接；

三是培养环节中更强调实习、实地考察或其他以工作为基础的学习机会，建立产教融合的联合培养基地是发展的重要方向；

四是重视可转移技能的培养和职业发展路径的通畅，强化专业学位与职业资格及水平认证的衔接；

五是在与行业结合紧密的专业设行业、企业导师，校内外导师联合指导是重要的发展趋势，提升学生的实践创新能力；

六是产出的学位论文体现出形式上的不同，且质量评价注重技术应用或对行业实际问题的解决。

记者：有学生吐槽，“专硕改为3年是浪费时间”“专硕与学硕培养雷同”。当前的专硕培养还存在哪些问题？

徐岚：新事物的成熟完善是需要时间的，社会接受和认可新事物也是需要时间的。专硕不是“次等学位”，不是降低标准、随便糊弄就可以速成的学位。如果为了“赶进度”，而在课程、师资、实训基地等资源都不完备的情况下硬生生扩大专硕的招生，就不免会使公众对专硕的印象陷入“培养雷同”“降分录取”的沼泽。

研究生教育进入高质量发展的新时代怎么看学硕专硕，目前专业学位研究生教育仍存在供给能力尚未满足高层次应用型人才需求，课程设置学术化，实践性教学环节薄弱，师资队伍建设难以满足培养需要，专业学位与职业资格的衔接需进一步深化，企业参与专业学位研究生教育的动力不足，学位论文考核方式与学术型研究生趋同等问题。

一方面用人单位或者说就业市场对研究生教育领域分类培养改革的目标、举措、进程还不够了解，另一方面由于文化传统或刻板印象的影响，公众将职业类别以“白领”“蓝领”区别高下，似乎专业学位打上了职业教育的标签。专硕的人才培养只有切实提高与社会需求的吻合度，彰显自身特色，完善质量保障机制，才能够逐渐消解用人单位、公众对专业学位的误解。

护理专硕和学硕有什么区别，学硕和专硕的区别：学硕重学术 专硕偏应用

近几年，随着专硕培养规模壮大及认可度提升，在报考北京招生单位的考生中，瞄准专硕的比例逐年提升，2015年为43%，2016年为46.3%，2017年首次超过50%，达到52.2%，到了2018年，该比例达到54.7%。

专硕的认可度越来越高，专硕和学硕哪个更适合自己?报学硕没有被录取到理想学校，是否该调剂到专硕?要回答这些问题，考生需要提前了解学硕和专硕在学业方面的具体差别。对此，记者在学位类型、招生专业、课程设置、入学难度四方面进行了梳理。

学位类型不同

学术硕士与专业硕士被授予的学位类型不同。学硕按照学科门类授予学位，专硕按照专业学位类型授予学位。

记者从教育部学位与研究生教育发展中心了解到，我国学位类别分为学术型学位与专业学位。学术型学位按照学科门类授予，分别为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学学士学位/硕士学位/博士学位。专业学位虽也分为学士、硕士和博士三级，但一般只设置硕士一级。各级专业学位与对应的我国现行各级学位处于同一层次。专业学位按照专业学位类型授予，专业学位的名称表示为“××(职业领域)硕士(学士、博士)专业学位”。

招生专业不同

学硕、专硕招生专业不同，在培养目标上也有明显差异。

学术硕士招生专业包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学这13大学科，及其下设的一级学科、二级学科，涵盖所有的专业方向。学术硕士按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。

专业硕士招生专业比较有针对性，包括金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估、审计、法律、社会工作、警务、教育、体育、汉语国际教育、应用心理、翻译、新闻与传播、出版、文物与博物馆、建筑学、工程、城市规划、农业推广、兽医、风景园林、林业、临床医学、口腔医学、公共卫生、护理、药学、中药学、中医、军事、工商管理、公共管理、会计、旅游管理、图书情报、工程管理、艺术，共计40个专业。专业硕士教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合。这是一种以专业实践为导向护理专硕和学硕有什么区别，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。

课程设置不同

学术硕士的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。首都师范大学物理专业硕博连读学术类学位学生高琪介绍，学硕的学习过程中，学术研究尤其重要，特别是物理学专业，每天从早到晚很多时间要泡在实验室做实验，为探索学术成果而忙碌。

专业硕士课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究;教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法。注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在具体学习过程中，要求有为期至少半年的实践环节，实践学分比重较学术学位更大。

北京师范大学汉语国际教育专业毕业生王一赛介绍，在3年的研究生生活中，课程学习、海外实习、论文写作各占一年。许多实践性课程涉及教学方法，课堂上也有许多试讲等实践机会。例如专硕的语言学会结合教学，词汇、语法、语音要怎么教，外国人容易出现哪些偏误等都会涉及。而学硕的应用语言学更偏向语言学研究，不包含教学的相关内容。“如果学生选择对口就业护理专硕和学硕有什么区别，学硕和专硕的区别：学硕重学术 专硕偏应用，在学校3年所学对实际工作会有很大帮助。”

入学难度不同

据了解，对于大部分专业来说，专业硕士较学术硕士入学难度略低。专业硕士公共课英语科目多考英语二，难度相对较小。学术硕士公共课英语科目考英语一，难度比较大。专业硕士多数不考公共课数学科目或考数学三、经济类联考综合能力，难度相对较小;学术硕士公共课数学科目考数学一、数学二、数学三、数学(农)或招生单位自命题理学数学，难度较大。

从调剂方面来看，一般来说，学术硕士可以调剂到专业硕士，但专业硕士不能调剂到学术硕士。

中国矿业大学(北京)招办副主任韩佳明介绍，该校学硕的考试科目一般可以涵盖专硕的初试科目或者达到专硕的考试难度，因此调剂一般为学硕向专硕调剂。