关于研究生和硕士的区别，考研：教育硕士和教育学硕士有什么区别

教育硕士和教育学硕士的区别

（1）教育学简介

必尚考研今天谈谈教育硕士和教育学硕士的区别，在我国硕士研究生学科类别，从大到小依照门、一级学科、二级学科区划，“门”是课程的最高级。教育学归属于一门单独的课程，内设三个一级学科关于研究生和硕士的区别，即教育学、社会心理学、体育学。一级学科内设二级学科，如一级学科教育学内设教育学基本原理、课程内容与教学论、教育史这些二级学科。二级学科下，还分成众多教育学研究内容。

教育学硕士考试历经数次改革创新，2007年至2012年中间，教育学由原先的每个院校自己出题变为全国统一出卷，即政冶、英文和教育学专业基本综合性考试。自2013年，教育学硕士考试又出现了专业科目每个院校独立出题及其全国统一考试共存的方式，2014年据统计分析，约三分之一的学校撤出联考，有60多所院校独立出题。

（2）教育硕士和教育学硕士

教育硕士（学校代码0451）是在我国设立的非全日制专业研究生学位之一，通称专业硕士。专业硕士（ ），是相对于学术研究型学位（ ）来讲的学位类别，其目地是塑造具备扎实理论基础，并融入特殊领域或岗位具体工作必须的应用高层次专业人才。

教育学硕士是学术研究型硕士研究生，专业硕士与学术研究型学位处在同一层级，但在培养计划上面有显著差别。学术研究型学位按课程开设，其以科学研究为导向性，侧重基础理论和科学研究，培养大学老师和科研院所的科学研究工作人员。

1、二者报考专业不一样

现阶段，在我国的教育硕士专硕早已包含了教育学的许多行业，据调查，能够报名的有：教育管理方法、 学科教学（思想政治）、学科教学（语文）、学科教学（数学）、学科教学（物理）、学科教学（化学）、学科教学（生物）、学科教学（英语）、学科教学（历史）、学科教学（地理）、学科教学（音乐）、学科教学（体育）、学科教学（美术）、当代教育技术、学前教育、 心理健康教育、 科学与技术教育、幼儿教育 。

教育学硕士据调查能够报名的有教育学基本原理 、 课程内容与教学论、 教育史 、 比较教育、 学前教育、 成人教育学 、 职业教育学 、 特殊教育、 少年儿童组织与思想意识教育 、 教育经济与管理等。

2、二者考试内容不一样

教育学硕士基础课考察的是政治思想基础理论和英语一，专业科目一。考察311《教育学专业基本综合》全国联考。

教育硕士的英语大多数调查英语二，专业科目分成二门，一门是333《教育综合》，我国给出考纲，各院校独立出题，100分、150分；另一门是有关的专业科目內容关于研究生和硕士的区别，考研：教育硕士和教育学硕士有什么区别，例如学科教学（语文）考察的是语文教学方式或是语文基本知识综合。

3、发展前途

教育为本，我国对教育愈来愈重视，相对的资金投入也扩大，这对教育学的专硕来讲，有非常大实际意义，选读教育专硕是非常好的。

基础教育一直是我国的发展趋势，基础教育的稳步发展在一定水平上决策着中华民族的强盛。因此，学生们选修读教育专业在职研究生课程内容，是具备非常大的实际意义，发展前景也是一片光明。

为了更好更强的推动经济发展，我国全力支持接纳高文化教育水准，提高个人修养。学生们报名参加教育层面的专业学习，在毕业之后可得到学位证书，能够到我国的高等院校内就职教书，培养大量的栋梁之材。

学生们还能够到出版社、报刊社及其有关行业的政府机构工作，这种都离不了高质量的优秀人才，能够充分利用的专业技能协助大量的工作人员，产生恰当的价值观念，恰当的教学理念，为国家贡献自身的力量。

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1、如果你基础较差（尤其是英语、数学），想要一次上岸！

2、如果你基础尚可，但自律性较差！

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心理学研究生专硕和学硕的区别，临床与咨询心理学专业有必要读硕士吗？

在知乎圆桌看到这个问题，但是题主并没有给出更多的问题描述。也许可以参考这个问题下的回答：心理学毕业生如何完成个人的心理咨询师职业规划？ – 知乎

我个人的想法是，受训的目标是从业，也就是说，“有没有必要读本科／硕士／博士”，不取决于所在的专业领域，而取决于就业目标。

就“临床与咨询心理学专业”而言，就业至少可以分为“研究”和“实践”两大块。前者集中于各大高校，后者可以在心理咨询机构工作或者私人执业。

如果是想做科研，至少需要读到博士甚至博士后。之前一位答主提到了- model，这个培训模型在美国很流行，APA认证的PhD项目（临床心理学，咨询心理学，学校心理学以及这三者互相组合的项目）多数都是用这个模型。我目前不打算走这个方向，所以具体了解不是很多。

我想要回答的是——如果想要成为一名专业的心理咨询师，有必要完成硕士项目或者接受相当于硕士项目的培训。

目前，国内最好的心理学本科项目整体来说更偏重于认知神经科学的基础科研方向。比如，北京大学“心理学系”在大约一年前变成了“北京大学心理与认知科学学院”，目前官方网站上最新的培养目标在这，北京大学 心理与认知科学学院 — of and , PKU。变态（异常）心理学依然安排在大三下，相关的选修课包括人格心理学，电影与心理（虽然有三个专题，但是只能在系统选课一次），心理咨询与治疗引论，临床心理学导论。另外，据我所知，网站上没有列出灾难心理学／自杀与危机干预／青少年访谈技术／朋辈心理辅导这四门课实际上也属于临床与咨询心理学。这所有的课加起来，每个学生的“实践”时间（包括课堂角色扮演，包括作业要求的访谈）不超过一百小时。这意味着，国内一流的心理学本科培养项目完全无法保证临床与咨询方向的毕业生胜任“心理咨询师”这项工作。也就是说，临床与咨询心理学方向的本科毕业生要想成为一名合格的心理咨询师，还需要接受更多的训练。

这些训练应该从哪儿来？

就我目前的了解，北大针对临床与咨询心理学的专硕项目从两年制变成了三年制，北师大和首师大似乎也有类似的项目。北大专硕和学硕的区别在于，学硕入学之前就是确定导师的，而专硕入学之后可以和几个老师相互考察，双向选择。另外，学硕毕业对科研的要求更高，似乎需要发表期刊文章（这一点存疑，但是我个人相信近几年的政策会越来越严格）。我没有找到北大专硕的培养方案，钟杰老师的一个知乎回答简单提到过，供大家参考：在北大心理系就读是怎样一种体验？ – 知乎

除了传统的专硕项目，北大还有“临床心理学专业高级专门人才研修班”，链接如下：Sina ；招生简章如下：Sina 。大概是十几门课的样子，一年半到两年完成。

除了正规高校的硕士项目，一些机构也在试着建立类似的培训项目。比如简单心理的成长计划，新手咨询师成长计划 – 简单心理，三个阶段一共360学时。和北大的专硕项目不同的是，简单心理的培训学时都是完全针对“成为心理咨询师”这一目标的，而北大的专硕项目则会有“社会心理学”等针对性不太强的课程。

和国内相比，美国的情况有一些差异，咨询心理学和临床心理学的硕士项目越来越少，很多都是APA认证的博士，科研重于实践的偏多。这和国内的学硕以及博士更类似。和专硕以及简单心理的培养项目不存在可比性。

而美国不想做科研只想当心理咨询师的人会选择认证的“ ”硕士项目。全美范围内，得到认证的项目在课程设置上都是高度相似的。（没有得到认证的项目可以认为有可能无法实现培养目标。）这里是最新的认证标准，2016 。以我现在就读的项目为例，拿到学位需要完成60学分，其中51学分是课程，9学分是在机构实习，实习共计1000小时，其中直接接触来访者的是400小时。在完成这些任务之前，我是无法拿到毕业证的。拿到毕业证之后，我终于成为了新手，可以在接受督导的情况下在机构工作（这和简单心理的新手咨询师类似）。

除了比较特殊的实习学分之外，我的硕士项目的1学分大概对应10-12学时，也就是说，简单心理的培养项目大概是美国30-36学分的课程量。这差不多就是美国大多数心理学硕士项目的学分量（其实大多数教育学硕士项目，MBA项目或者理工科硕士项目都类似， 算是格外漫长的硕士项目了）。

另外，在美国社会工作（ work）的硕士项目也可能培养咨询师，通常社工的硕士项目的学分量介于普通硕士项目和 项目之间。

从目前的现象来看，综合简单心理培训项目，北大的专硕项目，北大的研修班心理学研究生专硕和学硕的区别，美国 硕士项目，美国 work硕士项目这几种培养方式，从“心理学专业本科毕业”到“成为合格的新手咨询师”，大概需要两年左右的专业培训，这差不多就是一个硕士项目的任务量了。而这个现象的形成，来自于成熟的从业者对心理咨询行业的理解。培训项目的设计，本质上是成熟的从业者基于自身经验为行业新人设定的准入门槛。

另外，值得一提的是，我所在的项目大约一半人和我一样是本科毕业生，另外一半人都是“转行”来学心理咨询的，我的同学从二十出头到六十出头都有。课程安排在工作日到晚上或者周末，大多数同学都主要工作养活自己，抽时间来上学，有点儿“夜大”的感觉。提到这一点，我想要表达的是，“读硕士”也未必要读“大多数传统的中国人所想象的传统的天天上课写作业的硕士项目”，但是“相当于硕士项目的培训”必不可少。

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更新：

很高兴这个回答被知乎圆桌收录了心理学研究生专硕和学硕的区别，临床与咨询心理学专业有必要读硕士吗？，上次注册系统大会的时候我还是志愿者，但是这次大会人在国外赶不上了，有些遗憾。

更新主要是为了声明一件事——在原答案中，我尽可能客观、准确地描述我目前所知的一些心理咨询师培训项目的学制和课时，不包含我个人的主观判断，所以也不存在“推荐与否”。

在之后的更新中也许会涉及我个人对项目的评价，如果涉及，我会明确指出“这是我的个人意见”并说明“利益相关”。