大学考研政治考什么，艺术考研科目有哪些 都考什么内容

艺术类考研考试内容，公共课：政治、外语；专业课：专业一(一般考素描)、专业二；对英语的要求： 英语成绩达到国家划定的艺术类外语分数线就可以。1艺术考研科目

1、艺术类考研考试内容：

A.公共课：政治;外语

B.专业课：专业一(一般考素描);专业二(一般考你所报考的方向，你报环艺就考环艺了)

2.对英语的要求： 英语成绩达到国家划定的艺术类外语分数线就可以。国家把各个省份分为三个区：

A区：包括北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东等11省(市)大学考研政治考什么，A区近几年艺术类外语分数线为47分左右。

B区：B区包括河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四川、陕西等10省(市)，B区艺术类外语分数线为44分左右

C区：三区包括内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省(区)，C区近几年外语类分数线为42分左右。

2艺术考研都考什么内容

初试

初试的科目为政治理论、外国语、基础课和专业基础课大学考研政治考什么，艺术考研科目有哪些 都考什么内容，共4门，每门科目的考试时间为3小时。其中政治和外语由国家教育部统一命题，基础课和专业基础课由学校组织命题。具体专业课不同学校不同专业不同方向所考专业课不同。

北京大学艺术学理论，考试科目为政治、英语一、美学与艺术学理论、艺术批评与文化产业理论。

清华大学艺术学理论，艺术教育方向考试科目为政治、英语一、中西音乐史、艺术概论;美学与艺术评论方向考试科目为政治、英语一、艺术美学、中西文艺理论;设计艺术历史与理论研究方向考试科目为政治、外语、中外工艺美术史及现代设计史、艺术概论，美术历史与理论研究方向考试科目为政治、外语、中外美术史、艺术概论。

所以艺术类考生在考研之前，首先要确定报考院校专业以及方向，然后通过学校招生简章及目录了解具体考试科目。

复试

复试一般为面试，但是各校还有加试的要求。比如，北京电影学院规定，以同等学力资格报考的考生，复试时需要加试两门大学本科专业课程笔试;中央音乐学院则要求专科学历者、成人高校应届本科毕业生、所有报考音乐教育方向考生需要加试“视唱练耳”。

需要特别注意的是，各艺术类学校都要求考生全部来学校参加考试，这就不同于报考普通高校研究生的就近考试原则。艺术类研究生的复试不同于本科招生的复试，一般不要求考生展示艺术方面的特长，更侧重的是对艺术理论知识的考查。

付出不亚于任何人的努力，是美术生实现梦想的唯一方法。只要你不断学习，持续付出，就一定能考上目标大学。如果您没有足够的时间和精力，不妨把“专业的事情交给专业的人去做”

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考研政治的意义何在，广西师范大学666教育学考研复习资料《教育学》简答题

本来想整理一下广西师范大学666教育学考研复习资料《教育学》简答题的资料发现量很大，那就一点点整理，有人看就继续更新。

一、如何认识教育起源问题

教育是人类特有的现象，教育起源于人类参与社会活动的需要和人类自身发展需要。

教育活动是一种交往活动 ，原始人的群居生活为成员之间的交流提供了基本条件，有利于年长一代向年轻一代传授社会生活和生产劳动的知识经验，使他们身心获得发展。

原始社会的教育内容以原始生活需要和生产技能是相映的，原始人类的教育意识是一个逐步加强的过程，在原始社会初期，人类将知识传授给别人，向别人学习的自主性和自觉性都很低，但随着人类的进化，社会的发展，知识的发展和积累，教育的意识性，目的性，计划性不断得到加强，最终摆脱教育，生活混同的状态。

二、原始社会的教育有哪些特点

原始社会表现出与阶级社会教育迥然不同的一些特点:

（1）教育的社会性和无阶级性，原始社会的集体产生与集体生活决定起教育，也是集体的，公共的，社会性的活动，没有阶级的界限。

（2）教育不是专门的社会活动，原始社会的教育尚未从社会生产了社会生活中分化出来，它的主要途径是通过生产劳动和社会生活实践来进行。

（3）教育以耳口相传和观察模仿为主要手段，因为原始社会本子尚未出现，也没有专门的教学场所，教师当时教育手段极为简陋，主要是口耳相传，观察模仿。

三、为什么说学校车产生是奴隶社会经济，政治，文化发展的产物

（1）经济上生产力的发展，提脑分工为学校的产生提供了可能性。

（2）政治上，国家的形成提出了进行贵族教育的必要性。

（3）反正画像文化的发展，尤其是文字的形成，为学校的产生创造了有利条件。

四、简述西周六艺的教育内容和特征

（1）六艺具体指:礼、乐、射、御、书、数，按其分科性质分为三大方面:

①礼乐。礼是指周礼，范围十分广泛，涉及政治，伦理道德，礼仪等各个领域。乐教也是西周官学中的主要科目。当时乐的概念是非常宽泛的，它包括音乐，诗歌，舞蹈等，实际上是各门艺术的总称。

②射御。射指射箭的技术。御，指驾驭马拉车的技术。

③书数。“书”是指文字，“数”是指计算。

（2）“六艺”的教育特征

①既重视思想道德，也重视文化知识；

②既注意传统文化，也注意实用技能；

③既重视文事，也重视武备；

④既要符合礼仪规范，也要求内心情感修养。

五、孔子的德育原则有哪些？

（1）立志:以实现人道为志向，走人的道路，时刻以人为道德行为的准则。

（2）克己:在处理对人对己的关系时，应着重的要求自己，约束和克制自己的言行，使之合乎礼，仁的龟规范。

（3）力行:言行相顾，言行一致，不要出现脱节道德认识的真假，深浅，依靠道德实践的检验而证实。

（4）中庸:能明辨各种行为过与不及的是非得失，择其中道而行。

（5）内省:就日常所做的事进行自我思想检查，看其是否符合道德规范。

（6）改过:有过错不应该掩盖，而要正视错误，公开改正，有过不改才是真正的错误。

六、春秋战国私学的兴起有何意义？

春秋战国时期的私学兴起，是中国教育史上划时代的革命。

（1）他冲破了“政教合一”的枷锁，教育，从政治活动中分离出来，完成学校教育独立化的过程。

（2）教师不再是管理而成为以教育人为谋生之道的专业化的教育工作者。

（3）扩大了教育对象，使受教育的范围有少数贵族扩大到广大平民，教育社会基础更为广阔。

（4）有力教育经验的积累和教育理论的形成，出现了以《学记》为代表的一批教育专著。

七、简述荀子对教师地位，作用条件的论述

（1）荀子特别推崇教师的地位和作用，竭力提倡尊师，在荀子看来“礼”是最高的社会规范 ，而教师又是传授“礼”，实行“礼”的榜样，是“礼”的化身，因此，学生必须无条件的服从教师，教师在教学过程中处于绝对的主导地位。

（2）荀子认为，教师的作用是与国家的前途，命运相连的，关系到国之兴衰，法之存亡，他把教师提到的与天，地，君，亲同的地位。

（3）荀子也对教师提出了很严格的要求 ，认为当教师应该具备有四个条件，一要有尊严，使人敬服，二要有崇高的威信和丰富的经验。三要具备有传授知识的能力，四要能体会“理法”的精微道理，且能加以阐发。

八、孟子关于教育的作用有哪些论述？

孟子从“施仁政”的政治主张和“性善论”出发，高度重视教育的社会作用与人在发展中的作用，他认为教育的社会作用是“得民心”，“得民心”是“仁政”的关键，而教育是“得民心”的最有效措施，他认为教育在人的发展中的作用是“求放心”，他指出，每个人虽然先天具有四个单端，但是在后天的环境中，由于外物的诱惑和自身努力不够，可能会湿掉或摒弃这些单端教育的作用，就在于找回散失的本性，保存和发扬天赋的善端。

九、秦代在文教政策方面有哪些重要的措施？

（1）书同文

（2）行同伦

（3）设三老以掌教化

（4）禁止私学，焚书坑儒

（5）以法为教，以吏为师

十、概述董仲舒道德教育思想的基本内容

（1）德教是立政之本

（2）以“三纲五常”为核心的道德教育内容

（3）道德修养的原则与方法

①确立重义轻利的人生理想

②以仁安人，以义正我

③必仁且智

十一、颜之推在家庭教育方面有哪些重要见解

颜之推是南北朝梁朝人，其教育思想集中体现在《颜氏家训》一书中，主要观点有:

（1）家庭教育要及早进行

（2）要爱与焦教相结合

（3）要注重良好行为习惯的培养

（4）要重视“应世经务”的实学教育

（5）要培养虚心勤奋的学习态度

十二、北宋的三次兴学运动有哪些内容

北宋人中以后为了振兴官学，改革科举，曾有“三次兴学”之举。

（1）北宋第一次兴学，是范仲淹主持的庆历兴学，兴学内容主要有三

①令州县立学

②改革科举考试内容，罢贴经墨义，着重策论

③改革大学

（2）北宋第二次兴学，是王安石主持的熙宁兴学，主要内容是:

①改革大学，创立“三舍法”

②整顿地方学校

③颁发“三经新义”

④设置专门学校

⑤改革科举制度

（3）北宋第三次兴学，是蔡京主持的丛崇宁新学，其主要内容为:

①扩充地方官学，续曾州县学生

②添置算学，书学，画学，使学制更为完备。

十三、宋代书院在教学和管理方面有哪些重要特点

答:宋代书院在教学和管理上的主要特点:

（1）书院的教育经费来源多样化，书院的书田和经费得到官府的资助，也依靠民间自己筹集。

（2）书院实行山长负责制，管理体制日趋完善。

（3）宋代书院的学术风气活跃。

（4）宋代书院通过制定学过章程来规范教学宗旨，方法及培养目标。

大多数情况下，书院都能在教育领域发挥积极作用，弥补官学的不足，丰富和扩大中国古代教育的内涵成为中国封建社会中后期一种重要的教育组织形式。

十四、朱子读书法的基本内容

朱熹有关读书的经验和方法，共有六条

（1）循序渐进，即按篇章的顺序依次阅读。

（2）熟读精思考研政治的意义何在，广西师范大学666教育学考研复习资料《教育学》简答题，即对正文及有关注解要熟读成诵，并反复回味，认真思考，理解其真谛。

（3）虚心涵泳，即读书不可抱有成见，先入为主，要不抱偏见，认真取舍。

（4）切己体查察，即要结合自己的实际，反省自我。

（5）着紧用力，即学习不可松懈，应抓紧时间，振作精神，努力上进。

（6）居敬持志，即要抱有远大的志向，消除一切浮躁的心态和杂念。

十五、王安石关于造就人才的纲领有哪些内容？

（1）“教”是培养人才钥匙，全国各地各层次都有学校传授有用的知识技能。

（2）“养”是指发挥培养人才作用的保障措施。

（3）“取”是选拔人才，通过自下而上的推荐考核，按得能大小任用为官吏。

（4）“任”是使用人才，要根据人的专长任以适当的职务，并保持稳定。

十六、简述明代八股文取士的创立及其对学校教育的影响

明王朝为了进一步以程朱理学统制思想，以八股制义为科举考试定式。“八股”特点有三:

（1）八股文之事，提取于四书，五经等儒家经典

（2）阿古文章只能依据朱熹的《四书集注》“代圣人立言”，不能丝毫阐发己意。

（3）八股文章必须采用固定格式的排偶文体，否则不能入式。科举这一变化，使得科举考试更加形式化，也使得各级学校以教习八股范文为主，教育内容更加空疏无用，教育方法更加僵化，教条。造成极为恶劣的影响。

十七、东林书院的办学特点是什么？

（1）形成了一套完备的讲会制度。

（2）推崇程朱理学，反对当时流行的王守义“心学”。

（3）容纳各种实学。

（4）讽议朝政，裁量人物。

十八、清代书院主要分为哪些类型?

（1）以讲求理学为主的。

（2）以学习八股文以应付科举为目的。

（3）以讲授“经世致用”的实用之学为主的:（即以学习“经世致用”这学为主，反对学习理学和帖括的学院，如颜无主持的章南学院。

（4）以博习经史词章为主的学院（诂精舍和学海堂）

十九、明末清初进步教育思想的基本内容和特点由哪些？

黄宗羲，王夫之，颜元等启蒙思想家的进步教育思想，主要有以下内容和特点:

（1）判理学教育理论启蒙思想家批判了程朱理学“存天理，灭人欲”的教育哲学，主张理域不可分离，天理寓于人欲之中，强调教育应顺应自然人的本能要求，促进人的个性发展。（教育哲学思想）

（2）主张培养经世致用的实用人才，在教育目的上，启蒙思想家强调培养具有挽救民族危亡和治理社会能力的治术人才，反对空谈心性，侈谈伦理的所谓“学力圣人”；（关于教育目标）

（3）提倡实学，重视自然科学和技艺的学习（关于教学内容）

（4）提倡“主动”“习行”的教学方法，反对理学家“主静”。“读书穷理”的治学方法；（关于教育方法）

（5）主张扩大学校职权，把学校办成评议国事考研政治的意义何在，衡定是非的议政机关，充分发挥学校限制君权，发扬民主的作用。（关于学校职能）

二十、颜元重“实学”和“习行”教育思想的意义何在？

（1）颜元是明末清初教育家，他主张教育要以经世致用为宗旨，培养使用人才，教育内容上强调“实学”，颜元“实学”教育思想及其实践，突破了千百年来教育为经学所垄断的局面，面对中国近代教育的发展，起到了重要的启蒙和推动作用。

（2）颜元在教学方法上注重“习行”及亲自去观察，亲自去实践，以获得真知。其思想中已经包含了认识来源于实践，实践是检验真理的标准等内容，是认识论上的伟大进步，重习形与重实学相表里，构成颜元教育思想不同于传统教育思想的一大特色。

二十一、简述早期地主阶级改革派的教育主张

（1）不拘一格降人才

（2）复兴“经世致用”学风

（3）师夷长技以制夷

二十二、洋务派办的新式学校有什么主要特点

（1）这类学校都是个案，办学，还构不成自身体系，只能算是封建传统教育的补充。

（2）都是专业技术学校，专业范围集中在外语和军事两个方面，体现的是狭窄的实用性。

（3）从教学到管理，大权多被外国人把持。

（4）仍保留着封建教育的主要阵地，有中国教习负责传统儒家经学的教学和考核，保持旧官学的管理传统。

尽管有这些局限性，这类学校毕竟是中国人办的最早的近代新式学校培养了一批具有专业知识技术和近代新思想的人才。

二十三、张之洞“中学为体，西学为用”的教育思想中，“中学”“西学”分别指什么？其实质是什么？

（1）张之洞所言的中学，是《四书》《五经》中国史事，政书，地图”。即传统的经史之学，典章制度和伦理道德等。

(2)张之洞所言的西学，包括“西政”和“西艺”两部分，“西政”及西方各类具体制度和行政管理措施，“西艺”即西方各类科学技术。

(3）“中学为体，西学为用”的本质在于，中学是本体，是基础，西学只能在不能和中学所代表的封建专制级伦理纲要常冲突的前提下适当引进并发挥作用。

二十四、早期改良派的基本教育主张包括哪些内容？

（1）全面学习西学

（2）改革科举制度

（3）建立近代学制

（4）倡导女子教育

二十五、梁启超关于教育目的有哪些论述？

梁启超特别重视确定教育目，曾与《论教育当定宗旨》一文，其主要观点是:

（1）教育一定要有目的，否则将一事无成；

（2）教育目的正确与否，至关重大，封建教育之所以腐朽，洋务教育之所以收效胜微，主要在于教育目的上的错误；

（3）正确的教育目的应该是“养成一种特色之国民”，这种国民必须具有公德、国家思想、自治、自尊、合群、尚武等品质。克服中国人在专制社会中形成的品格缺陷，他认为，只有造就出这样的新民，才能拯救国家的危亡，振兴中华民族。

二十六、百日维新教育改革主要体现在哪些方面？

1898年六月至九月的“百日维新”中，清政府颁布了大批维新变法诏令，其中有关教育改革的内容主要有:

（1）废除八股，改试策论，开设经济特科，改革科学制度。

（2）在北京设立京师大学堂，作为全国学堂的表率，还负起统辖各省学堂的职责。

（3）把各地旧的大小书院一律改为新式学堂，筹办高等，中等初等各级学堂。

（4）创立铁路，农务，矿农等各种专门学堂。

（5）派人出国留学，考察外国的学校制度。

未完待续