教育学心理学考研,教师招考的教育综合和 考研的333教育综合是一样的吗?

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教育综合311是学术硕士教育综合333是专业硕士首师大333教育综合考试科目:教育学原理、教育心理学、教育研究方法教育学研究生(学术型):如研究型大学、教研所、研究型教师等。

教育综合311是学术硕士

(参考书:1.教育学原理: 《教育学基础》 十二院校编 《教育学》 王道俊 王汉澜 《当代教育学》,袁振国;教育科学出版社 2.中外教育史: 《中国教育史》 孙培青 《外国教育史教程》 吴式颖 3.教育心理学: 《当代教育心理学》 陈琦 刘汝德 《教育心理学》 冯忠良 4.教育研究方法: 《教育研究方法导论》 裴娣娜

教育综合333是专业硕士

(参考书:1.教育学原理 王道俊、郭文安主编:《教育学》,人民教育出版社2009年 2.中国教育史 孙培青主编:《中国教育史》,华东师范大学出版社2009年版 王炳照等著:《简明中国教育史》,北京师范大学出版社2007年版 3.外国教育史 张斌贤主编,王晨副主编:《外国教育史》教育学心理学考研教育学心理学考研,教师招考的教育综合和 考研的333教育综合是一样的吗?,教育科学出版社2008年 4.教育心理学 (1).张大均主编:《教育心理学》,人民教育出版社2005年 (2).陈琦、刘儒德主编:《教育心理学》,高等教育出版社2005年

311教育学综合和333教育综合区别如下:

1、培养方向

教育学研究生(学术型):侧重培养研究型人才

全日制教育硕士(专业硕士):侧重培养实践型人才

2、考试方式

教育学研究生(学术型):2007年开始全国统考,2013年开始统考和自主命题并存

全日制教育硕士(专业硕士):2010年开始全国联考

3、考试科目

教育学研究生(学术型):政治、外国语、教育学专业基础综合,其中,政治、英语满分都是100分,教育学专业基础综满分300分,教育学专业基础综合一般包括教育学原理、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育研究方法。(自命题院校考试科目参见招生专业目录)

全日制教育硕士(专业硕士):政治、外国语、教育综合、第四科目,其中,政治、英语满分都是100分,教育综合满分150分,第四科目150分。333教育综合一般包括教育学原理、教育心理学、中国教育史、外国教育史。首师大333教育综合考试科目:教育学原理、教育心理学、教育研究方法

4、学制年限

教育学研究生(学术型):3年

全日制教育硕士(专业硕士):2年

5、专业方向

教育学研究生(学术型):教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育管理学等。

全日制教育硕士(专业硕士):学科教学(包含若干方向,如语文、数学、英语、历史、地理、生物、音乐等等),及学前教育、小学教育、心理健康教育等与教育应用紧密联系的相关专业方向。

6、学费情况

教育学研究生(学术型):奖学金和助学金

全日制教育硕士(专业硕士):一般没有公费和奖学金

7、就业情况

教育学研究生(学术型):如研究型大学、教研所、研究型教师等。

全日制教育硕士(专业硕士):如教学老师、辅导员、报刊编辑、培训等。

河大教育学考研分数线,2023教育学考研河南大学333(专业硕士)报考指南

一、河南大学教育学部简介

河南大学(Henan ),简称“河大”,是河南省人民政府与中华人民共和国教育部共建高校,国家“双一流”建设高校。

教育学部教育学具有一级学科博士和硕士学位授予权。学部还拥有教育学博士后流动站。

为深入推进教师教育改革,学部还承担有教育部卓越教师培养计划项目——本硕一体化卓越教师,实行“3+1+2”模式培养,负责河南大学省培、国培统筹管理工作。学部还有教育硕士、函授生(本专科)、成人自学助考(本专科)等非全日制培养类型及教育局长、中小学校长、幼儿园园长、骨干教师、中小学校级后备干部等短期培训形式。

学部拥有一支实力雄厚的师资队伍。现有教职工130人,其中,教授38人,副教授46人;博士生导师22人,硕士生导师70余人。在专任教师中,博士学位获得者70余人,占专任教师总人数的近80%。学部教师中具有境外留学、访学经历的教师达30%左右。

二、河南大学333(专业硕士)招生信息

(一)2023年河南大学333(专业硕士)招生计划

(二)河南大学333(专硕硕士)各专业近3年复试分数线

三、河南大学333(专业硕士) 考试科目与参考书单

(一)考试科目

①101 思想政治理论

②204 英语(二)

③333 教育综合

(二)指定参考书

河南大学教育学部指定333参考书目为:

①刘志军主编:《教育学》,高等教育出版社2011年;

②赵国祥主编:《心理学》,高等教育出版社2011年;

四、河南大学333(专业硕士)近3年真题分析

1.河南大学333真题各科目分值分布(2020—2022年)

2.河南大学333真题题型及分值分布(2020-2022年)

3.河南大学333真题命题特点

从各科目分值分布上看,河南大学333的科目分值较为特殊,仅考查教育学和教育心理学两个科目的内容,其中教育学占80分左右,教育心理学占比70分左右,没有中外教育史的考查,因此同学们需着重复习教育学和教育心理学两个科目,并更加注重教育学的学习。

从各题型及分值分布上来看,河南大学333近3年考查题型基本不变,包括名词解释、简答题和论述题三个题型,从考试题目的难度上来看,河南大学近3年真题处于中等偏上的难度河大教育学考研分数线,2023教育学考研河南大学333(专业硕士)报考指南,大部分题目都属于大纲范围河大教育学考研分数线,但偶尔会有题目超纲,需要同学们在复习时不仅要学习书本知识,还要结合教育教学实际中的方方面面,灵活作答,才能力争拿到高分。

五、河南大学311(学术硕士)收费标准与奖助体系

(一)收费标准

(1)全日制教育硕士,学制3年,8000元/生/年

(2)非全日制教育硕士,学制3年,8000元/生/年

(二)奖助政策

六、附录-官网链接

(一)河南大学2023年招收攻读硕士学位研究生简章及专业目录

(二)河南大学2022年硕士研究生招生复试分数线

(三)河南大学2022年硕士研究生复试与录取工作办法

(四)河南大学2022年招收全国统一考试硕士研究生拟录取名单公示

考研教育学培训学校,宋瑾老师教育学考研丨教育热点答题模板—“学生心理健康”

学生心理健康

01

一、出台背景

近年来,心理健康问題已逐渐从成人、职业群体扩展延伸至大中小学生群体,呈现“低龄化”发展趋势。加强青少年心理健康教育已成为当前全社会的共识。

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二、政策背景

教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》要求进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性,切实加强专业支撑和科学管理。

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三、基本原则

1、坚持全面发展。

完善全面培养的教育体系,推进教育评价改革,坚持学习知识与提高全面素质相统一,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2、坚持健康第一。

把健康作为学生全面发展的前提和基础,遵循学生成长成才规律,把解决学生心理问题与解决学生成才发展的实际问题相结合,把心理健康工作质量作为衡量教育发展水平、办学治校能力和人才培养质量的重要指标,促进学生身心健康。

3、坚持提升能力。

统筹教师、教材、课程、学科、专业等建设,加强学生心理健康工作体系建设,全方位强化学生心理健康教育,健全心理问题预防和监测机制,主动干预,增强学生心理健康工作科学性、针对性和有效性。

4、坚持系统治理。

健全多部门联动和学校、家庭、社会协同育人机制,聚焦影响学生心理健康的核心要素、关键领域和重点环节,补短板、强弱项,系统强化学生心理健康工作。

相关问题

一、如何五育并举促心理健康?

1、以德育心;将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程,融入教育教学、管理服务和学生成长各环节,纳入“三全有人”大格局。

2、以智慧心;优化教育教学内容和方式,有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。教师在学科教学中注重维护学生心理健康。

3、以体强心;发挥体育调节情绪、疏解压力作用,实施学校体育固本行动,开齐开足上好体育与健康课,文持学校全覆盖、高质量开展体育课后服务。

4、以美润心;发挥美育丰富精神、温润心灵作用考研教育学培训学校,宋瑾老师教育学考研丨教育热点答题模板—“学生心理健康”,实施学校美育浸润行动,广泛开展普及性强、形式至样、內容丰富、积ji向上的美育实践活动。

5、以劳健心;丰富、拓展苏动教育实施途径,让学生动手实践、出力流汗考研教育学培训学校,磨炼意志品质。

二、加强心理健康教育要遵循哪些要求?

1、开设心理健康相关课程。中小学校要结合相关课程开展心理健康教育。

2、发挥课堂教学作用。关注学生个体差异,帮助学生掌握心理健康知识和技能。

3、全方位开展心理健康教育。组织编写大中小学生心理健康读本,向家长提供学生常见心理问题操作指南等心理健康“服务包”。

三、如何为学生营造健康成长环境?

1、规范开展科普宣传。充分利用媒体平台开展学生心理健康知识和预防心理问题科普。

2、日常监督管理。及时发现、清理、查处与学生有关的非法有害信息,重点清查问题较多的网络游戏、直播、短视频等,共建网上美好精神家园。

宋瑾老师:致所有333新大纲学员的一封信

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