2025教育学类考研，考研333教育学探索：性别差异教育策略

第一章心理发展与教育—第四节心理发展的差异与教育—考点3性别差异与教育

考研333教育综合 | 教育心理学考点解析：心理发展、性别差异与教育策略

亲爱的小红书们，今天我们来聊聊考研333教育综合中教育心理学的重要考点——心理发展的差异与性别差异的教育策略。

心理发展的差异与教育

每个人的心理发展都是独特的，从速度到方式，再到方向，都存在着显著的差异。作为教师或家长，我们需要理解并尊重这些差异，为每个孩子提供最适合他们的教育。

教育策略：

个性化教育：了解孩子的心理发展特点，为他们量身定制教育计划，让每个孩子都能在自己的节奏上成长。鼓励探索：提供一个充满爱与安全感的环境，让孩子自由探索，发展自己的潜能。

性别差异与教育

性别差异在教育心理学中也是一个重要的考点。男孩和女孩在认知、情感、行为等方面都存在着差异，这些差异需要我们在教育过程中给予足够的关注。

教育策略：

尊重差异：首先，我们需要尊重男孩和女孩之间的性别差异2025教育学类考研，不要试图让他们变得一样。因材施教：根据男孩和女孩的不同特点，采用不同的教育方法。例如，男孩可能更喜欢动手实践，而女孩可能更善于语言表达。培养平等意识：虽然男孩和女孩之间存在差异，但我们应该培养他们的平等意识2025教育学类考研，考研333教育学探索：性别差异教育策略，让他们学会尊重和理解彼此。

在教育的过程中，心理发展的差异和性别差异都是我们需要考虑的重要因素。通过尊重差异、因材施教，我们可以为每个孩子创造一个更加美好的教育环境，让他们能够充分发挥自己的潜能，成为有道德、有素质的人。

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教育学和教育学原理考研区别，311和333有啥实质性区别？

得先分清楚学硕和专硕分别是做什么的，再来说要考哪个。

学硕培养学术型硕士

教育学考研经历多次改革，2007年至2012年之间，教育学由原来的各个学校自己命题转为全国统一出题，即政治、英语和教育学专业基础综合考试。其专业课考试代码为311教育学专业基础综合，也就是说所有考试代码为311教育学专业所考的内容相同。

自2013年开始，教育学考研又出现了专业课各个学校自主命题以及全国统一考试同时并存的形式。

学硕培养将来专门搞研究的研究性人才，多数人可能会去读博士。读完了博士可能有的还会有留学的这种机会。最后希望能在大学里面高就，以后能够成为讲师、副教授、教授。

我的很多本科以及研究生同学几乎都是在大学里面进行工作的。因为当年我读研的时候，全国只有学术性硕士，还没有专硕，是这么个情况。这就叫学术型硕士，他要学三年。学术型硕士在三年学习期间，导师抓得比较紧，要跟着导师发表很多的文章，文章写得不好，老师有的时候也很着急，对毕业论文的要求也很高，导师们有的时候比学生还要头疼，希望学生们把这个论文写好一点，不然的话毕业可不就延期了。

专硕，在教育专硕上来讲，学习一般只需要两年，它是应用性硕士

教育硕士有两门专业课，专业课一为333教育综合，专业课二为院校自主命题的专业综合。虽然专硕的专业课一的考试代码均为333教育综合，但是这并不意味着333教育综合是统考。

绝大部分院校会根据教育部有关专业学位教育指导委员会发布的考试内容范围（指导意见）而进行自主命题教育学和教育学原理考研区别，311和333有啥实质性区别？，小部分院校部分参考全国大纲或者完全自主命题。

教育专硕是我们国家希望一部分人才成为硕士之后，直接投身到岗位中去，比如基础教育的岗位。什么是基础教育？学前教育的老师、小学老师、初中老师、高中老师以及中等职业教育方向的老师，这是专硕，这也是我们专硕里面的主要的就业途径。

所以你再去看专硕培养人才都是培养语文老师、培养数学老师、培养心理健康老师、培养综合课老师、培养物理老师、培养化学老师，这你们一看就懂。因为我们都上过基础教育。一旦是培养应用性的人才，他有个特点，他对学生的毕业论文的要求不及学硕那么高，他希望学生读了硕士之后有机会去实习，也就是说不会在那种研究性的东西上抓得那么紧，这就是二者的区别。

能说因为什么什么好考而去考什么吗？

我觉得不对，你来看，如果我学习专硕，专硕要学一个专业课一333教育综合。他考中教，外教、教心、教原，这个量也算是比较大了，未来有可能加入教研，就是要看看未来改革的动向，这也是我的一些小道消息。

但是专硕都自带一个专业课二。专业课二有的人只学1本书，但是还有很多学校，比如学科地理学3本书，学科语文学5本书、学前教育学5-7本书，还有学校都不知道咋想的，一口气罗列9本书，但是我们的孩子也是勇往直前的，反正不管参考书罗列多和少都有人选。

所以我觉得专硕，也有他要难的地方，虽然遇到的题不像311学硕统考那么难，可是这个记忆的知识量超级巨大，他有两门专业课。

有的时候大家听说好像专硕挺卷，23年的新生，什么叫卷？就是说有个师姐很开心的告诉你，你知道吗？我考了370分，后来她就好像很灰心，我们专业的分数线是380分。你碰到了一个师兄，他很开心的告诉你，我考了400分，你觉得妥了。过了几天你发现他好像灰头土脸的，你说怎么了师兄？他说我们专业的分数线是402，你说气不气人，这就是专硕的情况。

但是今年这个现象有可能会回落，也就22年考生为什么会回落？

因为今年333试卷普遍加大了难度，当卷子难的时候，整体的分数会回落，不必伤感，分数一回落反而好多人考上了。

我们再来看学硕，自主命题学硕的卷子确实简单，于是有人就觉得打算好了，想来想成为研究型的学生，就去考非统考院校。

很快你就会听说一件事情。这个信息今天我告诉你，你可要牢牢的记住，在调剂的时候，初试考完了，也可能有人要需要调剂，多数学校挂着只接收311的学生来调剂。没有考过311的卷子，你考的是自主命题卷子，我们不接受调剂，凭什么？因为他们认为311卷子难，311卷子可能更能说明一个学生的知识水平和问题，所以他们只接收311卷。所以说我接触到的学生21、22年的很多人都知道311卷难，还一定要考311，因为口子大，选择学校的余地大，调剂的时候调剂余地大。

而为什么还有人选择非统考院校呢？他真爱这个学校。如果一个人的心里种下了西南大学的种子，他已经不关心考什么了，一定会考的。如果一个人心向北师大，北师大就是难到天际，他都会去考的，因为那是他的所爱，他想成为北师大的一员，这就是考研人在考研中的一个特点，有学校情节和专业情节。

下面我们再来看，假如说特别想成为研究性人才，你去学硕。特别想去当中小学的老师，你去专硕。还有的一点儿都不想成为老师，可是还想在教育学的领域工作，如出版社里面做教育学图书的出版工作，或者其他比如说教育媒界类的工作，与教育学相关但又不需要去专门代课，这个时候你也可以考教育学学硕。

上述我讲的是怎么选学硕和专硕，应该是按照未来你的发展方向而选，而不是为了所谓的好考不好考而选。因为各有各的难，各有各的不容易。也许今年你们听22年的学生311卷很难，看上去考得会没有专硕同学成绩那么漂亮，可是他们好像成绩考个350-360就考上了，也可能专硕同学说我考了370、380，很危险，还要看排名能不能进去。所以各有各的难法，大家也不必在这里特别的纠结。

311或333是怎么回事

正打算考研，刚刚进入教育学的学生对于311和333还是比较乱的，我打算一图来说明相关问题。

311在2007年的时候国家开始整个统考。这个大纲当时就已经无所不包了，那现在这个大纲就已经超级全了，他无所不包，这就是我对这个大纲的理解。

但是2013年之前，311的题还没有那么难，简单。简单了之后，北师大就说这题考不出来学生的水平，我希望自己出题，不想跟着311走。最后教育部就说行，你们各个高校想干嘛干嘛我也不管了，想跟统考跟统考，想自己出题就自己出题。

于是乎以北师大、首师大为代表，一些学校开始进行自主命题。自主命题有这样几个特点。

第一种，官网就公告院校自主命题，但是参照311大纲。

第二种，院校自己拟定大纲，但是大纲和311大纲类似，如北师大。

第三种，院校官网会罗列参考书目，参考书目和311大纲的匹配数目差不多。

第四种，院校官网什么要求都没有写，也没有大纲，没有参考书目。这种情况，自主参考311 大纲。

第五种，最为特殊，院校真的自己出了参考书名和大纲，但是与311可能会很不同，一旦很不同的时候，这就非常需要我们一定要按照院校给出的这个大纲来进行学习。有哪些学校与311大纲截然不同呢？

北师大是在311大纲上增加了额外的知识点，我们每一年都是北师大把311大纲听完，再补录知识点，学硕专硕同理。

首师大是中教史、外教史、教心完全等同于311，教研和原理略有不同，我们在单独授课。

西南大学和首师大一样，都是原理和教研，单独授课，中教师、外教史、教心一样。

有哪些学校与333大纲截然不同呢？

我们现在再来看这张图片，大家可以看到这是专硕，专硕里面都是各个学校自己出题，95%的学校按照333大纲出题。

这个333大纲跟311大纲之间相互来比，它没有311大纲难，去掉了很多理论性的东西，也去掉了一些更繁杂的东西。但是333大纲有个特点，它在对标311的去每一年有所增加，但是近几年以来从19年增加了一次，再没有增加。如果再有增加，我会及时的告诉大家。

那有没有333院校特殊呢？有，北师大和陕西师范大学的333单独罗列了一个大纲，这个大纲跟311的大纲是一致的，你应当按311大纲来学。

不同的是北师大的333是311大纲之外有额外的知识点，陕师大是311大纲上削减了知识点，所以在陕师大的学生都是跟311大纲来学，因为它跟全国333大纲不匹配。

湖南师范大学333需要在全国333大纲之外单独录课，补充知识点，温州大学、西南大学都是需要我们再重新讲解。个别333院校专业课二在考教研，这个教研我今年看看题目了，几乎就必须应该来说要听小高老师的教研课。我们连续两年和今年都会把教研课程从学硕到专硕通用，需要教研的学生自主选择。你不必说教研不知道到哪里去学习，像杭师大、四川师大考专业课二教研，这个课程你就可以用，而且绝对够用。

浙师大他有一个333大纲，他是在全国333大纲上换了一些知识点，增加了几个，所以我们在讲课的时候就会包含浙师大大纲所有东西全部教给大家。因为这几个知识点别的学校也会考。

我没有谈到的学校，就比如说东北师范大学，它就属于直接按照全国333大纲出题。

全中国有哪些学校有教育学和教育专硕的招生呢？

首先，这是全中国311统考的院校。

这个图很直观，一目了然，让你知道各个省、自治区、直辖市都有哪些学校招311统考，那招311统考就一定会招教育专硕吗？不是的！在一些综合性的院校里，只招学硕，不招专硕，所以学硕和专硕的学校不一定是完全统一的。

细心的同学会发现，假如上述讲的这些学校考的是311，那是不是还会有学校考的是非统考的学硕呢？

什么叫非统考学硕？这些学校它是教育学学硕，但不跟着全国311的统考卷走，这个学校他自己命题，他的命题简单一点，有名词、解答、分析题，或者连名词都没有，只有简答、分析题，这种就叫做自主命题的学校。

为什么有的学校是自主命题，那有的学校是311呢？有的学校认为全国的311卷出的难，觉得311试卷能把人才选拔出来所以他就加入311。

但还有些学校，以北师大、首师大为例，他们比较个性，他们认为学校自己出卷子来选拔人才，觉得自己的卷子才好。于是他们就抛掉了选择题，只出主观性的题，几乎自命题卷的学校有选择题和填空题的非常之少，都是名词、简答这样的客观题，这样的学校现在看看还不少。你要分清楚到底在学硕里面要考的是自命题还是311统考。

再给一个图，这个图大家一看明白了，这是全国333教育综合考试的学校，注意，333教育综合没有全国统考一张卷的说法。

333是有全国统一的大纲，各个学校的考试不超过这个大纲，都在大纲的范围里面进行出题，但是每个学校是自主出题，就是他们每个学校有名词、简答、分析题，少数学校会有辨析题，现在有越来越多学校喜欢考辨析题，还有些学校333也考选择或者填空，这样学校就非常少了。90%的学校都考名词、简答、分析题，包含材料题或者加一个辨析题。

专硕学校好像在图中表现的更多一些，确实，我们全国专硕的整个招生量都要远远大于学硕。学硕是搞研究的，国家不需要把每个人都变成研究型。

但是国家更需要应用性的人才，应用性人才就是教育硕士，教育硕士的就业还很好，甚至比学硕的就业还要好。

假如一个同学希望能够从事出版社，或者不是站上讲台的其他与教育相关的工作，甚至读博在大学里面当老师，请去读学硕。一个同学说我太想在学前一直到中等职业学校，包括高中这个阶段里面想当老师的，应该考的是教育专硕。请大家根据自己未来的就业情况选择你的考试类型。

一些同学他说，现在还不知道要去哪里报考。

【看情怀】想去一个什么什么样的名校。对某个学校很执念，这样的同学不用再去劝他，不管身边有多少负面的声音告诉你肯定考不上这样的学校，他最后都会默默地选择这个院校。

有同学说没有这样的执念，就是希望找将来想去生活的地方，可能这个地方环境好、自然风光好，或者经济发达，或者说离家乡很近的地方，或者说必须去福建，像这种时候，直接打开这个图找到福建省，一共有三所学校在招311统考，福建师大、厦门大学、闽南师大。【就近报考】就想去的地方进行报考，在省份里进行选择，不论学硕还专硕都是如此。

怎么择校？

其实我前面已经在讲择校了，择校要看院校的类别，是师范还是综合。要看你未来的就业取向来看你是选择学术型硕士、专硕。要看你的就业目，是在湖南就业还是在湖北就业。要看院校的级别，明明想冲刺是教育部直属师范院校，凭什么拉低档次？还有的时候是看专业水平，这是你们要的排名，要找这个排名靠前的学校去考。

还有考研的原因，有人考研的原因是如果不能够去教育部直属师范院校，会觉得没有完成自己人生的夙愿。有的人考研的原因是考个研究生拿到硕士证够了，没有更多的想法，学校差一点没问题，每个人不一样。

那有的学生为什么就一定要考人大呢？他对211、985综合性学校特别有情结，他不在意是什么专业教育学和教育学原理考研区别，就是要到这个学校去让我感受一下就可以了。

还有真题风格，几乎没有人思考真题风格，一个跨考的人，他也必须得了解真题风格，来看自己属于哪一类型，可能对他来讲更好。

择专业遵循的原则：志趣+能力

当我们在选择方向的时候，其实只看一点，世间万事大道至简，没有大家想象的那么多的东西【就看兴趣】兴趣在哪你就选。

我的兴趣就是小学教育，就选择小学教育。也可能你未来的就业是小学老师，也可能你在大学里面在任教小学教育或者其他教育方向的大学老师，也可能你依然没有从事小学教育，而做了出版社或者某些图书公司的绘本教育。你并不能料定你人生的发展最终在哪里，你按照自己的兴趣爱好去选择就行。

我还有学生，觉得自己对这个比较教育非常感兴趣。最后他就业的时候是去了一个他们本省的学院，里面在做教育学原理。不一样吧，你也想象不到。还有我还有学生搞学前教育。最后他在高校里面做的是小学教育。

除了兴趣之外，有人说觉得要测【评一下自己的水平和能力】听说小学教育还有学前教育报的人很多，分数线很高，我想就去报教育管理，分数线第一点。

但凡是谈这样的，第一是它的评估分数高低，第二是他的考研原因，并没有明确的专业志向。他的考研原因就是考上，所以他不追求非要有一个具体的发展或者怎么样。

【收入导向】这样的同学也就已经不再思考未来的收入了，他不觉得我要以收入导向为主。其实在咱们教育学领域里面，我们可能不会碰上一个年薪百万，像金融这样的专业，专业领域就不在这里。

我们教育主要的特点就是去做老师，拿国家的这个薪资。好的学校年薪最后再给的高一点，有的学校达到30万，也有的学校达到40万，多数学校20万。在大家看来也是多数专业里面工作岗位上很好的岗位了，自带2个假期也不错了。

当学科教学的老师，尤其是主科老师，当然收入不错，那就去看自己的水平或者自己的能力，哪个分数线没有那么夸张就去考哪个。

如果要问就业前景，学前教育、课程与教学论、小学教育，学科教学类特别好，这就是大家可以看到的。

现在有同学问了，为什么小学这么多去考呢？多数人已经预感自己教不了初中、高中了太难了。他可以教小学，小学不应试，或者他的应试还达不到初高中那种级别，当老师轻松，没有那么大的教学压力。小学知识量也浅一点，容易驾驭。

【职业取向】这要看你了，当大学老师那就是学硕，当与教师不相关的其他教育岗位学硕，想当老师一般就是专硕。就这几个因素可供我们进行选择。

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1 专业介绍

高等教育与社会因素及高等教育内部之间关系的研究高等教育学专业 考研，2019教育学考研热门专业介绍之高等教育学，高等教育管理与评估，中外高教史研究，高等教育课程与教学研究，国际高等教育研究和国际比较，大学生心理研究等。随着全球高新技术革命、信息革命的迅猛发展，对人才、对教育的要求发生了根本性的变化。为了适应现代社会市场经济发展的需要，迫切需要建立现代高等教育学，并改变以往计划经济下高等教育体制的弊端，转变传统的教育观念，树立现代教育观念。

2 研究方向

高等教育原理、高等教育领导与管理、高校人力资源管理、高校学生事务管理、高等教育比较、高等教育社会学、高等教育管理、大学制度研究、高等学校德育、高校课程与教学、现代高等教育发展理论、国际高等教育、高等教育管理与评估、国际与比较高等教育、大学课程与教学、高等教育考试与评价。

3 就业方向

高等院校辅导员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

4 推荐学校

北京大学、北京师范大学、厦门大学、华中师范大学、华东师范大学、湖南师范大学、西南大学、苏州大学、南京师范大学、南京大学、浙江大学、清华大学、武汉理工大学、上海交通大学、河海大学、长江大学

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