旅游管理跨考研究生，暨南大学管理学院旅游管理系研究生导师：王华

暨南大学管理学院旅游管理系研究生导师王华介绍如下：

王华

教授

研究方向

旅游地理、旅游规划

电子邮箱

学历背景

2003.9 ～ 2006.7 中山大学 博士研究生

2000.9 ～ 2003.7 中山大学 硕士研究生

1996.9 ～ 2000.7 中山大学 本科生

工作经历

2016.10 ～ 暨南大学管理学院旅游管理系 教授 “暨南双百英才计划”入选人

2015.07 ～ 暨南大学管理学院旅游管理系 博士生导师 硕士生导师

2014.10 ～ 国家旅游局旅游业青年专家培养计划 培养对象

2012.07 ～ 2016.06 暨南大学管理学院旅游管理系 系主任

2011.08 ～ 2012.08 国家公派美国俄勒冈大学 访问学者

2009.10 ～ 2016.09 暨南大学管理学院旅游管理系 副教授 硕士生导师

2008.05 ～ 2012.05 广东省高等学校“千百十工程”第五批校级培养对象

2006.07 ～ 2009.09 暨南大学管理学院旅游管理系 讲师 教研室主任

社会任职

2016.06 ～ 全国旅游管理专业学位研究生(MTA)教育指导委员会 委员

2016.10 ～ 九江学院 客座教授

2016.09 ～ 中国太平洋学会海洋旅游专业委员会 理事

2015.11 ～ 广东省本科高校旅游管理类专业教学指导委员会 副主任委员

2014.04 ～ 广东省旅游局 旅游安全应急管理专家

2012.10 ～ 中共暨南大学管理学院党委 委员

2012.12 ～ 2015.12 广东省江门市人民政府 旅游产业发展高级顾问

2012.12 ～ 2015.12 广东肇庆星湖(国家)风景名胜区管理局 改革发展顾问

讲授课程

管理理论与研究方法 博士生课程

旅游产业理论与研究方法 博士生课程

学科前沿讲座 博硕士生课程

旅游管理原理与方法 硕士生课程

旅游开发与规划 硕士生课程

可持续旅游 硕士生课程

绿色与乡村旅游 硕士生课程

旅游市场营销研究 硕士生课程

旅游资源开发与规划 本科生课程

中国旅游地理 本科生课程

会展概论 本科生课程

论著教材

王华著. 发达地区农村劳动力迁移意愿研究. 经济科学出版社，2010.

王华编. 会展概论. 暨南大学出版社，2010.

学术论文

王华, 郑艳芬. 遗产地农村社区参与旅游发展的制度嵌入性——丹霞山瑶塘村与断石村比较研究[J]. 地理研究, 2016, 35(6): 1164-1176.

王华. 旅游引导的新型农村城镇化研究——以丹霞山瑶塘村与断石村为例[J]. 地理科学, 2016, 36(6):863-870.

王华, 徐仕彦. 游客间的“道德式”凝视及其规训意义——基于网络博文的内容分析[J]. 旅游学刊, 2016,31(5):45-54.

王华. 城市居民出游的高铁选乘行为研究——以广西五市为例[J]. 社会科学家, 2016(5):15-20.

王华, 郑艳芬. 社区参与旅游的权利去哪了?——基于我国旅游法律法规条文的内容分析[J]. 旅游学刊, 2015,30(5):74-84.

王华, 龙慧, 郑艳芬. 断石村社区旅游：契约主导型社区参与及其增权意义[J]. 人文地理, 2015,30(5):106-110.

王华, 李鑫. 体育场馆游客感知质量、感知价值对满意度的影响研究[J]. 中大管理评论, 2015,10(3):41-58.

王华, 李鑫. 旅游专业本科实习生工作满意感对择业意向的影响研究[J]. 暨南高教研究, 2015(2): 106-111.

Su, Hua Wang, Tong Wen. , , and the Moral of [J]. of , 2013,43 (7): 231-250.

王华, 严婷. 城市居民休闲的地方依恋研究——以广州荔枝湾为例[J]. 地域研究与开发, 2014, 33(5): 104-108.

Wang Hua. the of City Bus Tours: Based on the in China[C]. of the fifth on green and , 2011:465-471.

王华, 彭华. 城市化进程中郊区农民迁移意愿模型——对广州的实证研究[J]. 地理科学, 2009, 29(1):50-55.

王华, 梁明珠. 公众参与公共性遗产资源保护的影响因素分析——中国香港保留皇后码头事件透视[J]. 旅游学刊, 2009,24(4): 46-50.

王华. 区域餐饮业竞争力的驱动因素及模式研究[J]. 经济地理, 2009,29(3):441-445.

王华. 广州城市化进程中郊区农民迁移意愿分析[J]. 地理与地理信息科学, 2009,25(2): 75-79.

王华. 中国省级区域餐饮业竞争力的结构方程模型[J]. 旅游科学, 2009, 23(3):23-27.

王华. 郊区农村劳动力乡城迁移意愿研究——以广州市为例[J]. 城市问题, 2008(10): 86-90.

王华. 发达地区农村劳动力转移与迁移意愿分析——对广州10村的调查[J]. 南方人口, 2008,23(4):45-49.

彭华, 赵飞, 王华. 关于主题旅游协作网络建设的探讨——以“霞客行”旅游网络为例[J]. 热带地理, 2007,27(5):472-477.

王华, 陈烈. 西方城乡发展理论研究进展[J]. 经济地理, 2006,26(3):463-468.

王华, 吴立瀚. 广东省温泉旅游开发模式分析[J]. 地理学与地理信息科学. 2005, 21(2)：109-112.

王华, 彭华. 温泉旅游开发的主要影响因素综合分析[J]. 旅游学刊, 2004,19(5):51-55.

王华, 彭华等. 国内外温泉旅游度假区发展演化模式的探讨[J]. 世界地理研究, 2004, 13(3):79-83.

王华, 彭华. 温泉旅游的发展与研究述评[J]. 桂林旅游高等专科学校学报, 2004,15(4): 30-34.

陈烈, 王华, 丁焕峰等. 海滨沙滩旅游地兴衰探源及其重构研究[J]. 经济地理, 2004, 24(5):696-699.

王华. 汕头市旅游市场研究[J]. 地理学与国土研究, 2002, 18(2):107-110.

王华. 竞争弱势之旅游地市场开发研究——以福建泰宁大金湖旅游区为例[J]. 经济地理, 2002, 22(增刊): 215-221.

科研项目

基金项目：

国家自然科学基金：旅游推动的乡村城市化研究——以丹霞山为例()，2012-2014，主持人;

国家自然科学基金：基于场所依赖理论的旅游地“空间—场所”演变机制研究(), 2011-2013，第二负责人;

国家旅游局：制度嵌入性与世界遗产地农村社区的发展路径选择——丹霞山景区内外三村的比较研究()，2014-2017;

广东省哲学社会科学规划项目：遗产地农村社区旅游参与的制度嵌入性研究()，2014-2017;

广东省教育厅：“应用型人才培养目标导向下的旅游管理类本科毕业论文教学内容与教学模式改革与实践()旅游管理跨考研究生，暨南大学管理学院旅游管理系研究生导师：王华，2014-2017，第二负责人;

暨南大学管理学院重点学科育题项目：制度嵌入性与遗产旅游地农村社区发展路径研究()，2014-2016;

中央高校基本科研业务费专项基金：旅游推动的乡村城镇化：机制、影响与调控(2011);

广东省软科学项目：广东公共性旅游资源开发与保护机制研究(2008)，第二负责人;

广州市社科联项目：提升广州餐饮业竞争力研究(2008);

暨南大学人文社会科学发展基金：广州餐饮业态空间形成机理(2006)。

规划项目：

地方委托：江门聘园生态文化旅游区项目策划与总体规划，2016;

广东省旅游局：广东省游学旅游示范基地管理办法，2016;

地方委托：湖南省宜章县天子山生态旅游度假区项目总体规划旅游管理跨考研究生，2015;

地方委托：佛山面向粤桂黔高铁沿线城市旅游市场专题调研，2015，获佛山市主要领导肯定批示;

地方委托：佛山面向粤桂黔高铁沿线城市旅游资源专题调研，2015，获佛山市主要领导肯定批示;

广东省旅游局：广东省游艇管理方法(条文注释)，2014，被广东省旅游局采纳;

地方委托：花都御盛马场旅游发展项目策划与总体规划，2013;

地方委托：汕头市旅游总体规划修编子项目，2008;

地方委托：湖南汝城县旅游发展战略研究，2006。

获奖情况

暨南大学优秀共产党员，2011;

暨南大学优秀班主任，2011;

研究报告《广东省餐饮业竞争力研究》获商务部全国商务发展研究优秀成果奖(排名第三)，2010;

研究报告《广东省餐饮业竞争力研究》获广东省哲学社会科学优秀成果二等奖(排名第三)，2009;

暨南大学优秀共产党员，2008;

暨南大学本科教学评建工作“先进个人”，2007。

太原学院管理系考研，太原师范学院研究生院网址

太原师范学院怎么样

太原师范学院是一所以本科师范教育为主、非师范教育和硕士研究生教育协调发展的全日制高等师范院校，1999年3月经国家教育部批准，由山西大学师范学院、太原师范专科学校和山西省教育学院合并组建而成。山西大学师范学院创立于改革开放年代，1988年开办本科高等师范教育；太原师范专科学校成立于建国初期，1958年在山西大学堂原址办学；山西省教育学院诞生于民国年间，1929年在国民师范旧址创建。在各自长期的办学历程中，它们弦歌不辍、薪火传承，誉满三晋、声名远播，为国家建设、山西基础教育和经济社会发展培养了大批合格人才。

学校新校区占地面积约1569亩，总建筑面积约51万平方米。现有全日制在校本科生23323名，硕士研究生325名，各类成人学生2466名，生源来自全国28个省、市、自治区。新学院组建近二十年来，锐意进取，开拓奋进，育人质量和办学水平逐年提升，呈现出欣欣向荣的发展态势。

教学质量不断提高。学校现有教学院（系）20个，本科专业及方向64个，分布在经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等九大学科门类。拥有2个国家级特色专业，2个省级优势专业太原学院管理系考研，太原师范学院研究生院网址，5个省级特色专业，6门省级精品课程，3个省级人才培养模式创新实验区，6个省级实验教学示范中心。此外开设了科学教育、人文教育等通才教育专业，在创新人才培养模式方面进行了成功探索。

实践教学成果丰硕。体育系毛飞豫同学获得第十五届全国大学生游泳锦标赛女子甲组50米蝶泳冠军，体现了我校竞技体育的发展水平。行知舞蹈团登上了人民大会堂“百花迎春”中国文学艺术界联欢会的舞台，新华网、中国教育报等媒体进行了专题报道。一大批学子在国家级比赛中摘金夺银、屡获佳绩，彰显了学校优良的人才培养质量。

学科科研水平明显提升。学校现有1个山西省“1331工程”优势特色学科，2个山西省重点建设学科，4个省级重点扶持学科；3个山西省协同创新中心（其中一个为协同创新中心协同单位），1个山西省工程技术研究中心，1个山西省“1331”工程重点创新团队，1个山西省高校思想政治工作协同育人中心（培育），2个山西省普通高等学校人文社会科学重点研究基地，1个山西省高等学校重点实验室。近五年，学校共承担国家自然科学基金和社会科学基金项目42项，国家艺术基金项目4项，国家外专局项目1项，承担省部级项目350项；获山西省社会科学研究优秀成果一等奖3项，山西省科学技术奖技术发明类二等奖1项，山西省社会科学研究优秀成果二等奖14项、三等奖28项；获国内授权专利47项，其中发明专利17项。主办有《太原师范学院学报》（社会科学版和自然科学版）、《教学与管理》等学术期刊。

研究生教育稳步发展。现有中国语言文学、数学、地理学、中国史、生物学、艺术学理论6个硕士学位授权一级学科，工程硕士（计算机技术领域）、教育硕士、艺术硕士、旅游管理硕士4个硕士专业学位授权点。

师资实力明显增强。现有教职工1424人，其中专任教师895人，包括教授111人，副教授312人，博士176人。教师中享受国务院政府特殊津贴专家3名，国家“万人计划”青年拔尖人才1名，省委联系的高级专家4名，山西省高校中青年拔尖创新人才1名，山西省科技重点创新团队带头人1名，山西省高校优秀创新团队带头人1名，山西省青年科学家奖获得者1名，山西省学术技术带头人8名，山西省宣传文化系统“四个一批”人才3名，山西省优秀研究生导师1名，山西省教学名师14名，山西省高等学校优秀青年学术带头人8名；硕士研究生导师167名，一批教师受聘担任陕西师范大学、东北师范大学、山西大学等高校的博士、硕士研究生导师。

对外合作交流取得突破。学校已与国内外10多所高校建立了友好合作关系，与美国纽约州立大学奥尔巴尼分校、北密歇根大学、菲斯克大学、西北拿撒勒大学、多米尼克大学，英国阿斯顿大学，加拿大布兰登大学，澳大利亚阿德莱德大学，德国马格德堡大学，意大利米兰ACME美术学院，捷克学院，新加坡智源教育学院，坦桑尼亚开放大学等高校签署了合作协议。陆续派学生分赴纽约州立大学奥尔巴尼分校、纽约州立大学帕切斯学院、意大利福贾美术学院、佛罗伦萨大学、意大利佛罗伦萨国立美术学院、加拿大希尔克学院等大学交流学习。学校还聘请国内外知名专家、学者来校讲学，并选派优秀教师到国内外知名学府、科研院所访习或开展学术交流。

学校组建以来，始终秉承“崇德、博学、团结、创新”的校训精神，凝炼了“行知统一、造就良师、服务社会”的办学理念，大力弘扬以“德育为本、实践第一、创新教育”为主要内涵的行知精神，坚定不移地走教师教育特色鲜明的发展道路。学校行知文化育人特色鲜明，被全国陶研会授予“全国优秀陶研学校”称号；党建、思想政治教育、精神文明建设成效显著，荣获了“山西省高校文明单位标兵”称号，营造了良好的育人氛围。

诞生于世纪之交的太原师范学院如同一艘扬帆启航的大船，在世纪首航的波翻浪涌中高歌猛进，执着前行。2008年学校顺利通过教育部本科教学工作水平评估，2009年获得硕士学位授予单位立项建设资格，2010年开始建设新校区，2013年顺利通过硕士学位授予单位验收，同年入驻新校区；2014年正式招收全日制硕士研究生太原学院管理系考研，学校发展站在了新的起点上。

2016年9月，学校召开第二次党代会，科学谋划制定了“三步走”发展战略，为长远发展指明了方向。展望未来，学校将以实施旨在促进山西高等教育振兴崛起的“1331工程”为引领，凝心聚力，攻坚克难，推动办学质量和水平不断提升，努力在“十三五”末挺进全省高校第一方阵，为建设国内同类院校前列、特色鲜明的教学研究型师范大学的目标而奋发努力。（信息更新截至2018年5月）