华南理工大学风景园林博士 最新华南理工大学风景园林系研究生作品展！老八校的景观设计就是不一样

课程介绍

日常生活与诗意栖居

——广州市五山地区开放空间规划设计

风景园林是协调人类与自然关系且横跨科学、设计与人文的综合性学科，其规划设计实践领域主要是围绕着场地（site）和景观（）展开。

场地或者更准确来说土地是风景园林设计的操作对象，它从来都不是一张“白纸”，而是镶嵌了各种时空尺度的自然与人类各种作用力相互交融产生的痕迹，即各种自然现象和社会现象的汇集之地。描述场地的现状、分析场地改变的作用力、洞察场地变化的发展趋势，是风景园林设计师的基本技能，也是一个风景园林设计提案构思的基础。

在城市中，“景观”是所有发生和消失的最终系统，它以特有的变形方式以及强调水平特征的组织方式，帮助异质元素产生联系，让所有的变化自行成为整体的自然过程。这种“景观”可扩展到整个设计的视野中，包括基础设施和建筑等，并且通过不同尺度上的操作将建筑设计、城市设计和景观规划之间的断裂联系起来，将人与场所、自然整合在一起。

风景园林专业起源于对城市秩序和基础设施布置实践的意图。然而，城市首先是社会产品，脱胎于日常使用的需求和城市居民的社会斗争。正如 所言，“日常”就是普通的人类经验中的元素，其本身传达了许多复杂的含义。在我们每日、每周及每年的常规重复活动和环境的构成中可以发现大量美妙的社会、空间及美学的意义；日常生活构成了社会体验的所有基础。因此，如何在城市的日常生活中创造诗意地栖居的场所，成为了当代风景园林师的研究与实践的前沿。

本设计课题运用“通过设计做研究”的理论和方法，基于项目的学习（-based , PBL）的教学理论，采用风景园林设计研究教学模式，引导学生将设计知识从实践性和默会性的知识转化为理论性和系统性的知识。学生学会了解场地背景（）、发现场地难题（）、定义设计问题（）和提出设计概念（idea），研究景观基础设施规划与设计的方法尤其是协调和嵌套场地上自然与文化的多尺度规划设计策略，探索融合各种媒介（media）的设计表达方式，实验当代风景园林规划与设计的理念、技术与表现。

本课程将以广州市五山街道及周边地区的校园、社区以及街区的开放空间作为设计训练的场地，探究服务于日常生活的风景园林的自然与文化的特征、机制与变化以及设计策略和营造技术等。该地区包括了华南理工大学、华南农业大学、广东省农业科学院等园区以及五山街、天河客运站、华师地铁站等街区以及附近的社区。具体的规划设计范围，各小组自行决定。

本次规划设计任务分为两个层面。一方面，学生以小组的形式在规划设计区域内形成整体的开放空间的规划概念。另一方面，学生个人应该选择规模适当的地块开展详细的设计。在后者的设计阶段，学生需要根据现场重新进行更为详尽的场地描述，进而提出切实可行的设计方案。

展览集中了华南理工大学建筑学院风景园林系的2021级44位硕士生的成果，它们是4位指导教师和27位评图嘉宾持续指导和评审的结果。这些图纸既是本课程的教学交流文件，更是石牌-五山高校片区发展蓝图的畅想。

指导老师

林广思

华南理工大学建筑学院风景园林系教授

萧蕾

华南理工大学建筑学院风景园林系副教授

李敏稚

华南理工大学建筑学院风景园林系副教授

许自力

华南理工大学建筑学院风景园林系讲师

终期评审嘉宾

庞伟

广州土人景观顾问有限公司总经理兼首席设计师

何健翔

源计划建筑师事务所创始合伙人

姚睿

广州市城市规划勘测设计研究院景观与旅游规划设计所总工程师

黄全乐

广州美术学院建筑艺术设计学院副教授、建筑学教研室主任

何宇馨

珠光控股集团设计中心设计总监

陈东华

陈东华合伙人事务所主持建筑师

黄骏

华南理工大学建筑设计研究院有限公司副院长、副总建筑师

周剑云

华南理工大学建筑学院城市规划系教授、系主任

冯江

华南理工大学建筑学院建筑系教授、副系主任

作品评审与展览

评审时间：2021/12/21 2:00 p.m.

评审地点：华南理工大学建筑红楼和建筑设计研究院咖啡厅

展览时间：2021/12/22—2022/01/05

展览地点：华南理工大学五山校区西湖文化长廊

各组简介

A1组

不只为了生活

——日常都市主义视角下的城中村街道空间更新

密集的接吻楼重构了这里的天空，迷宫般的小径和连缀其中的店铺成为了“城市艺术地长出了农村”微妙的注解。我们关注到了这光鲜城市的另一面，城中村。

在石牌，最开始我们留意到的是街边随意摆放的塑料筐，接着我注意到了更多“塑料感”的物品，作为交往媒介的折叠凳，放着被子的人力推车，自制的霓虹招牌与彩色的灯等等，这类物品材料廉价、临时、品质差但承担各种低价、实用的使用功能。

通过对于现象的深入挖掘，我们发现物品使用的背后是流动人群“为了生活”的选择，为了避免“排斥性”的拆迁改造，我们希望寻求一种新的介入模式。

以传统村落的祠堂与水塘作为主要的生活复活的媒介，采撷廉价物品的生活智慧，加上设计师的介入，通过场地内人群的参与，重构陌生人之间的秩序，生成街道-生活日手册，一种基于低成本的共建计划，通过节日的复活，自下而上的实现“不只为了生活”的街道生活复兴。

A2组

小候鸟筑家计划

——基于社区共建的流动儿童归属感空间重构

本次设计作品主要聚焦于长湴村的流动儿童，在所有儿童中他们占比超过五成，与本地儿童相比，他们对村庄环境的满意度更低，更少的拥有固定玩伴，希望更多的活动空间。经过思考我们提出了我们的方案——小候鸟筑家攻略，希望以游戏的方式引导儿童参与到社区营造，促进他们与本地儿童建立社会关系。这个改造过程会分多次进行，设计师会持续介入，以应对新的流动儿童流入的问题。每一次的“筑家攻略”都分为前期侧重物理空间改造的长湴改造攻略，和后期侧重协作关系建构的小候鸟游戏攻略。空间改造+关系建构，这就是我们理解中“筑家”的含义，希望让每一个流动儿童在长湴都能建立起家一般的归属感。

A3组

从此阡陌是暖春

——基于包容性设计的石牌村骑手友好型公共空间设计

石牌村作为广州最大、历史最长的城中村，地处商圈与高校之间，外卖产业十分发达。但受限于其老旧风貌和狭小空间，外卖骑手在其中穿梭和停留时，带来交通空间拥堵、开放空间利用率低等一系列问题，引起了当地居民的抵触。由此我们关注到骑手这一特殊群体，旨在打造全民和谐共享，骑手友好型的公共空间。

因此，在不影响外卖业发展和居民生活的前提下，我们对石牌村的开放空间进行合理的规划与设计，尽可能使骑手在送餐过程中的骑行更加顺畅；为用餐、休憩等活动提供更为友好的空间环境，进而提升骑手的工作效率；同时，也可减少骑手与居民之间活动的冲突华南理工大学风景园林博士，进而缓和居民对骑手的抵触情绪。

为此，我们首先对场地进行现状分析，并在对骑手的送餐行为本身及其与居民的冲突等进行调查并总结后，站在骑手和居民的角度提出设计多样、空间共享、场所认同的设计策略，针对街道和开敞空间进行合理规划组织，达到改善休息环境、游憩机会均等、空间资源共享的愿景。

B1组

晚晴微注

——高校型双老社区微改造设计

通过“宅前花园共建”以及“公共空间微改造”的方式进行高校双老社区的景观提升，利用原社区花园加强老人与社区之间的对话，通过一系列社区营造活动来支持后期公共空间的运营，为老年人提供一个更加舒适、温馨的生活空间。

B2组

G15桥下四重奏

——沈海高速广州支线天河客运站-河水村段桥下空间声环境优化设计

在开放空间普遍匮乏的高密度城市建成区内，有这样的灰色地带——高架桥下空间，它隐匿在城市纵横交错的高架路网下，被人们视若无睹。由于这些忽视与遗忘，导致其无法为相应区域的空间改善贡献任何价值。沈海高速广州支线（G15）亦存在这样一段“上部高架+下部城市空间”的区域，东起天河客运站，西至河水村，停车是其目前最主要的利用方式。

高架桥下噪声是经久不衰的问题。通过调研我们发现G15下等效A声级普遍较高，且充斥着交通声为主的机械声，声环境品质低，并且影响着通行体验与空间的品质化利用，人群体验较差。

因此本设计聚焦于G15桥下空间声环境的优化设计，以声音为线索，从客观声场控制与主观感知引导两个层面着手，“声环境”与“空间”共同奏响“G15桥下四重奏”:客运站段的“行车烈烈、闹中有静”、商业街段的“商贾熙攘，众声呷呷”、停车场段的“草鸣窸窣，欢笑井然”和河水村段的“街巷喧哗，流水潺潺”。

B3组

城中圃，世外园

——基于场所依恋的社区园圃共建

人们对自然，对田园有着与生俱来的亲近感，所谓自然，不仅指田园自然环境，亦是指自然的生活方式。长湴村存在着一个充满生机、欣欣向荣菜园，它是繁杂闹市深处居民的眷恋。然而在过去几十年的发展中长湴村的绿地逐渐减少，菜园转化为其他功能用地，在传统向现代快速转型的过程中，公共空间建设与居民的情感依托产生了断层，居民与自然和土地渐行渐远，如何设立新的模式华南理工大学风景园林博士，建立人与地之间的情感联系，满足不同人群的场所依恋，是我们设计的焦点。

我们基于场所依恋提出社区园圃共建的模式，以原有菜园的种植活动为核心，建立种植体系和运营体系，提升现有空间品质，丰富种植活动和相关文化宣传，发动社会居民广泛参与，通过入口展示、园圃服务、社区花园、科普展览等分区的景观设计，将长湴村绿色公共空间串连，营造新蔬绿满畦、园圃共朝夕的社区环境，满足人群功能依赖和情感依赖，进而满足场所依恋。

C1组

常伴长湴归路

——促进儿童活力通学的城市街道环境设计

放学时分，行走在长湴的街道上，我们看见来往的汽车络绎不绝，行人与小电驴的身影在车辆之间交织，街边排挡陆续搬出桌椅板凳……街道景象的缝隙之间，家长带领着儿童在其中穿梭。这一现象引起了我们的兴趣，基于儿童友好城市建设和开放三胎政策的现实背景，我们萌生了促进儿童活力通学的城市街道环境设计的想法。传统的儿童空间设计局限在游乐场一般的空间之中，对鼓励儿童自主探索城市空间，树立社会角色意识并无助益，因此我们参考了心理学中的生态系统理论，将空间环境纳入儿童成长的系统，由小到大展开了微系统，中系统，外系统，宏系统的设计构想，搭建了儿童个体到宏大社会环境的策略框架，旨在从通学路径优化的角度出发，实现儿童在城市环境中自主独立探索成长的愿景，汇聚每个人的小小努力，唤起法律、文化、社会层面对儿童成长的关注。

C2组

“诅咒”解除计划

——基于旧物利用的下元岗社区共建设计

下元岗中垃圾旧物堆放，而对此不满的居民们发出了“在此丢垃圾死全家”的诅咒。通过对场地中“诅咒”告示牌背后的原因发掘，我们得出了这块社区背后的一些问题。我们希望通过重塑空间，引导共建，让这块场地恢复秩序，让人和人的关系更加融洽。

C3组

谷裕蔓生计划GOOD

在城市更新的背景下，基于对综合农贸市场的调研，对谷裕市场未来的发展模式、空间形态和产业结构做出规划与设计。

D1组

夹缝生长

——城市非正规空间更新

以城市中非正规空间的表征现象为线索，深入探究，在“空间界定→本质推理→场地学习”的过程中，我们发掘并学习场地中的智慧，即非正规空间中的无数个适应性个体接收外界变化后对场地做出的一系列改变中所蕴含的非正规智慧，我们将其转换为非正规空间的优化策略，以低干预的手法，植入模块化框架设计，结合空间使用者的自发行为，让非正规空间能更好的自由生长。

D2组

看不见的自然

——基于情境设计的视障儿童自然教育课堂营造

不知大家是否有留意过城市中的视障儿童？在出行难、感知难以及学习难的“三难”困境中，视障儿童无法像健全人一样亲近自然；并且，作为弱势群体，他们的学习行为与健全儿童存在诸多差异，视障儿童难以适应现有的自然教育模式。

因此本设计聚焦于视障儿童的自然教育课堂营造，利用盲校（启明学校）周边自然资源，根据视障儿童特点，提出基于情景设计的自然教育课堂营造。我们从盲校教师、视障儿童以及景观设计师三方主体的需求与特点出发，打造教学指导书、自然教育绘本和户外课堂空间，形成软件硬件结合的完整课程体系。并且我们引入多个动物IP形象组织任务式故事，以此作为课堂情境，寓教于乐辅助教学。

目前我们已进行试验性课堂营造，举办了以秋日为主题的自然教育课堂快闪活动。盲校学生在教师的引导下运用听觉嗅觉触觉感受秋天，了解其中的自然原理，并于课后鼓励学生动手拼贴出他们心中的秋天。师生们在此活动中给出了大量的课程反馈，为本设计的优化提升提供指导。

D3组

归野

——基于自然保留地的校园开放空间改造

校园中的一次踏野，我们将自己抽离出教室和宿舍，感受土地、鸟鸣、树影，这些被忽视却近在眼前的校园之野，引发了我们对校园开放空间中自然保留地的思考。回溯野之源，我们既发现了野之变中的规划、维护的种种问题，也看到野之存中自然的生命力和独特的野趣。由此，我们提出了“归野”的概念——归于野，安于心。通过自然修复、自然感知、自然共生三个层次的策略，重塑校园中人与自然的关系，希望构建出近自然的独特校园景观、亲生命的自然感知自环境并起到非正式的自然生命教育的作用。通过总体设计保证生物自由生长空间的同时，对林、水、石三个主题的节点进行细化设计，进一步引导人们重新感受自然变化，关注自然价值。

再次感谢各位评审老师参与课程作业的讨论与指导！

中期评审嘉宾

冯原

中山大学传播与设计学院教授

魏立华

华南理工大学建筑学院城市规划系副教授

魏宗财

华南理工大学建筑学院城市规划系副教授

徐好好

华南理工大学建筑学院建筑系副教授

李昕

华南理工大学建筑学院城市规划系讲师

禤文昊

华南理工大学建筑学院建筑系讲师

翁奕城

华南理工大学建筑学院风景园林系副教授

鲍梓婷

华南理工大学建筑学院风景园林系副教授

陈坚

华南理工大学建筑学院风景园林系讲师

终期评审（PPT汇报)

罗建河

华南理工大学建筑设计研究院有限公司副总建筑师

杨晓川

华南理工大学建筑设计研究院有限公司副总建筑师

晏忠

华南理工大学建筑设计研究院有限公司环境艺术设计一所常务副所长

芶皓

广州园林建筑规划设计研究总院有限公司总工程师

常毅恒

GVL怡境国际设计集团设计总院院长

张健

广州土人景观顾问有限公司设计总监

陈崇贤

华南农业大学林学与风景园林学院副教授

吴隽宇

华南理工大学建筑学院风景园林系副教授

邢君

华南理工大学建筑学院风景园林系讲师