圣弗朗西斯泽维尔大学广场设计 /
通常情况下，景观设计都会尽量呼应融合场地现有的建筑和周边环境，这是我们景观中常见的“约束”条件，因此，景观会在某种程度上受到这种专用于它的“剩余”空间的限制，而这种情况在教育类工程中尤为常见，人们一般会优先强调建筑，而把景观放在事后零星去开发。
该场地的设计全仰仗于学校为“未来”教堂特意留出的一块空地：由于还没有足够的资金进行建设，学校希望先将该区域设计成一个重要而神圣的空间，方便未来将这里开发成教堂。
场地的现状因素为项目设计带来了很大的挑战：最宽处仅有10米，与邻近建筑的高差近2.5米。因此我们在早期设计阶段做了一个关键的决定：结合一系列斜坡场地用途，抓住场地高差带来的设计机遇。
最后我们的设计在突出场地斜坡特色的同时，还融入了许多功能用途、保证了通达性，也为这块场地创造了神圣的意义，将它与学校内的其他外部空间区分开来。
丨场地景观特色：
1. 大型混凝土圆形剧场：未来教堂入口处的外部空间，同时也是一个户外表演、静思和社交空间，从场地较高处还可以俯瞰整个剧场及其背后的郊区和远处的田野景观。
2. 青石铺就的“金字塔”楼梯：为上方空间和教堂创造了庄严而宏伟的连接路径。从下面的庭院伸出夯土墙，帮助把整个地区的广阔景色尽收眼底。楼梯逐级下降，一直蔓延融合至更大的教堂场地。
3.三角形露台：打破了各部分界面，为学生们的社交、活动、户外学习思考提供了充足的空间。
4. 一系列下沉庭院：隐藏在高夯土墙和树冠间的迷你私密空间中，填补了大型景观元素所形成的中空空间，也为用户创造了能够与材料纹理进行亲密接触的机会。这些庭院脱离了大学午餐休息时的混乱场景，为学生们提供了一片宁静之地。
该基地的另一个关键节点是两座夯土塔。作为未来教堂建筑的一部分，它们庄严地矗立在设计界面创造的开放空间中。12米高的风箱和8米高的水塔在基地上仿佛一个居高临下的存在，通过藤蔓覆盖的夯土墙与界面相连，这些夯土墙贯穿整个景观，形成场地内的定向焦点，与塔一起，确认了学校的永恒和远见。
对于这个前院来说，最重要的是要成为一个独特的、有吸引力的空间，而且在轻质商业建筑饰面的学校环境中保持强大而持久的整体性。因此，我们在整个项目选用了木材、夯土、青石和原始混凝土等古铜色的材料，同时利用植被软化了现有建筑和铺装等基础设施。藤蔓和密集的植物设计旨在营造一种杂草丛生的感觉，增强场地时间感和持久性，而植物成熟后孕育出的精致、色彩丰富的叶子和花朵则旨在创造一种神秘的氛围。
泰国法政大学芭堤雅校区学习中心 /
“……大学应当善待每一个渴求和寻求知识的人，这是他们在教育自由的原则下应该拥有的权利和机会…”，这是芭提雅法政大学的办学理念，也是他们一直以来的一个重要大学管理准则。
因此，其学习中心的建筑设计不仅仅是一座教学楼，更是把大学的各个部分连接在一起的中心，是交流、生活、与外界社区联系的场所，是与其他创造物相互依存、共享生活的典范，是具有高素质的精英们、社区发展知识、为公众和国家做出自我贡献、形成思想的场所，也是培养世界优秀公民的场所。
泰国国立法政大学芭堤雅校区建于20年前，其土地由泰国Thong Co.， Ltd.捐赠。近期 博士打算捐赠565 Rai 3 Ngan 35 Sq.W.春武里省邦拉芒区Pong街道的土地作为国立法政大学的公众用地，并订有以下三项土地使用协议：
-土地将用于教育、学术和支持高等职业、教学、研究、为社会提供学术服务、文化保护和其他公共利用活动。
-如果给予法政大学的土地尚未建造或开发任何建筑或基础设施，法政大学应允许公司将其用于农业和科技学术目的，并每年提供关于法政大学土地使用的学术报告。若法政大学欲使用部分土地，应至少提前一年通知本公司。
-当法政大学开始使用大学教育发展项目(芭堤雅计划)的土地时，应将其命名为法政大学-Usa 校区。
1994年，泰国国立法政大学考虑利用芭堤雅校园的土地，并于1995年1月30日成立“研究生创新中心”。该项目的目标是创建一个学术服务中心、研发中心、研究生中心、高等研究与培训中心，发展国家人力资源的潜力和质量，利用电信技术，传播技术知识，广泛提供学术服务，应对有利于国家经济、社会和环境发展的几个层面的发展。
“校园不仅仅是一个学习的地方，更是一个实践生活的社区”，因此该项目的概念设计涵盖了21世纪的学习标准：
-在实践中学习。
-融入生活深入学习自我意识、社会环境责任。
-分享和学习，在现实生活中跨文化交流。
丨设计思路
建筑设计应与周围景观和环境相协调。该设计由建筑师、景观设计师、学生、员工和社区共同合作，目标如下:
1.通过设计开发“以人为本”的文化环境，创建“绿色校园”，鼓励学习以及人类与自然在身心上的可持续共存。这种文化环境是校园内的日常生活和活动，也是自给自足、环境友好和节能方面的教育价值和意识。
2. 景观设计的目的是确定大学的主要轴线，连接着道路一侧的主入口。主入口直接指向建筑的中心轴线，直达山上的圆顶建筑。这是一条神圣而重要的轴线，创造了校园中心区的“场所感”。
3.建筑设计遵循自然，与景观环境相协调。建筑匿在泥土中是为了隐形于后面的山丘上，这是大学标志性圆顶的一个重要特征，圆屋顶象征着对大自然和大学的谦逊和尊敬。
4. 景观融入建筑。穿过大楼每个房间和走廊的庭院，都可以看到与自然相连的景观。共享学习和大学生活的区域有圆形剧场、内庭院、室外庭院、露台花园、凉亭、活动室等。
5. 多样性的植物设计：大中型多年生植物和各种低矮灌木，形成生物多样性和自然群落，营造人与自然共生的生态系统。
6. 通过连接创建连接区域：学生与校园；教职工与校园；学生与学生；学生与教职工；学生、教职工和校园与自然；校园和社区与自然；学生、员工和校园对自然-校园和社区对自然。
▼中心轴线上的主入口创造了校园中心区的“场所感”
▼建筑设计遵循自然，隐于山丘后
▼穿过大楼每个房间和走廊的庭院，都拥有与自然相连的景观
▼通过连接创建连接区域
丨细节设计
-以景观楼梯作为建筑的主要入口，外观作为景观路径而不是建筑楼梯，与主校园主轴线相连，并与树木、草坪和土堆融为一体，与二楼的圆形剧场相连，同时创造灵活的圆形剧场空间。
-通用设计覆盖所有区域，从一楼到二楼都设有景观坡道。
-各种庭院，各种跨文化交流、分享和学习的活动空间。
-整栋建筑设计都考虑到了适当的通风。
▼以景观楼梯作为建筑的主要入口
▼通用设计覆盖所有区域，从一楼到二楼都设有景观坡道
▼各种庭院，各种跨文化交流、分享和学习的活动空间
▼项目平面图
▼剖面图
▼植物设计
于默奥大学校园滨湖景观/ örn
于默奥大学成立于20世纪60年代末，是一所年轻的大学，大约有来自世界各地的35000名学生到这里进行学习。于默奥大学坐落在海岸附近，在北极圈以南约300公里处。
校园内的游园应该能够为人们提供各种特定的场所，能够举办日常交流会。学生、研究人员和教师之间真正具有创造性的互动是在开放、平等的空间中发生的，而不是在演讲厅里或实验室的显微镜下。因此，校园内游园的质量会影响到整个学校对外的吸引力。
于默奥大学的新校区公园由23000平方米的阳光平台、码头、开阔大草坪、步道和人工湖周围的露台组成。湖中小岛上的平台是连接南北两岸木桥的休息点。在这里，游客会看到一片丘陵景观，阳光明媚，绿树成荫，中间还点缀着美丽的白桦树。
在这个公园里，漫步道在场地上的社交兴趣点之间交织前进，它们大小不一，时而大时而小，提供了一种亲密感。社交场所有不同的侧重主题，这样游客们总能找到一个有吸引力的地方。漫步道有两种类型，一种是蜿蜒曲折的砾石小径，远景和光线都在低处变换；另一种是宽阔的铺地步道，连接着周围建筑的入口。
▼蜿蜒曲折的砾石小径
在充满活力的学生活动处前，有一个朝阳的户外休息厅。休息厅有一系列的扇形砾石露台，每个露台都有咖啡供给，还植有树木以提供遮阴之处。
▼宽阔的步道连接建筑的入口
▼平面图
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寓教于境、筑以为学 ‖ 为21世纪未来中国教育创造学习空间
会议序言
置身于当今快速变化的世界，革新当下的教育方法和教育环境以培养应对未来变化的新型人才，目前已是全世界各国的普遍共识。作为教育环境的主要载体，学校建筑承载着教学、知识展示、信息传递以及情感交流等诸多功能。革新学校设计不是简单的拆掉围墙和制造可移动的空间，而是创造能够适应特殊学习要求的多样空间，并为孩子提供感到安全和健康的环境。
为了持续交流国内外优秀的教育设施革新设计经验深圳大学校园景色，我们将于2020年11月27-29日在深圳继续举办“第五届现代中小学新建及改扩建规划与设计国际研讨会”。本次会议仍将邀请多位在基础教育建筑设计领域国内外资深专家作为主讲嘉宾，继续对中小学等教育空间规划与设计进行探讨。希望通过本次活动，能够持续促进中国与其他国家在教育设施建设领域的经验交流，提升中国教育设施建设水平。
现正式诚邀广大教育管理者、教育投资人、建筑设计师、教育配套设施开发企业及相关人士参加本次活动，共同探讨未来中国基础教育空间。
主讲嘉宾简介
益子一彦
日本三上建筑事务所所长
三上建筑事务所成立于1934年，是一家有着80多年历史的建筑设计公司，主攻图书馆、学校等文教设施建筑设计。其作品以务实、简洁明快、空间丰富等特点深受社会各界的好评。作为事务所的核心与领军人物，益子一彦先生带领由建筑家和技术人员组成的专家团队，始终以努力钻研自我，提高素养，通过建筑的实务设计，向社会提供有益价值。益子一彦先生毕业于武藏工业大学理工学部建筑专业，是茨城大学研究生院理工研究科特聘讲师，日本一级建筑士。学校建筑主要代表作品有：鉾田市立鉾田南小学、矢祭町立矢祭小学、下妻市立下妻中学。
让-菲利普•德洛
德洛声学工程顾问公司创始人、总裁
作为德洛声学顾问公司创始人和总裁，让-菲利普是一位在声学工程领域拥有30多年资深经验的专家，致力于世界范围内创造更好和更舒适的建筑环境。他具有为教育、零售、企业办公、接待、音乐厅、餐饮、工业项目等各种建筑设施提供声学工程设计的广泛经历。让-菲利普拥有法国国立工艺与技术大学声学工程硕士学位。教育建筑项目经历有：上海法国学校、北京法国国际学校、LEZAT SUR LEZE 、 OF 等。
蒋 滢
源计划建筑师事务所创始合伙人、主持建筑师
蒋滢女士毕业于法国凡尔赛建筑学院获建筑设计硕士学位。2000年入选中法交流项目“百名建筑师赴法” 获得法国希拉克总统设立的2001年建筑师奖学金，2004年获得法国国家注册建筑师执业资格，2006年结束在欧洲6年学习和工作经历后回到广州深圳大学校园景色，并于次年与何健翔先生共同组建源计划建筑师事务所，开始更加独立的建筑实践探索。在实践同时积极尝试在地建立建筑跨文化、跨学科的关联，多次获得国内外设计奖项并参加重要的设计展览和文化交流活动。教育建筑代表作品：深圳红岭实验小学、深圳明德学院。
廉大鹏
深圳市建筑设计研究总院有限公司第二分公司副院长
廉大鹏，一级注册建筑师、高级工程师， 2016年获“深圳市勘察设计行业十佳青年建筑师”称号，现任深圳建筑设计研究总院有限公司第二分公司副院长。2004年参加工作后，一直师从工程院院士孟建民先生从事大型公共建筑的创作与实践，主持项目获得多项国家、省市级奖项；同时结合社会需求做科研，专利及研究成果获省级科技奖励；近年来积极承担设计牵头EPC总包，以技术创新推动建筑产业化发展。
杨丽妃
建筑设计公司教育研究工作室总监
杨丽妃女士是一位从事学习环境研究的建筑师、展示设计师和专家。她拥有在澳大利亚、爱尔兰、新西兰等地进行文化和教育领域建筑设计超过25年的丰富经验，目前担任设计公司教育研究工作室总监，扮演着在教育环境发展过程中围绕教育方法和空间关系等课题，为教育工作者和建筑设计团队搭建沟桥梁的角色。杨丽妃女士目前作为墨尔本大学学习环境应用研究网络（LEaRN）“创新学习环境和教师改革项目”的博士研究生从事教育环境革新研究。
卫斯里·依姆斯
墨尔本大学教育学院教育专业助理教授
学习环境应用研究网络（LEaRN）负责人
卫斯里•依姆斯博士是墨尔本大学教育学院教育专业助理教授，他也是墨尔本大学学习环境应用研究网络负责人。他通过这些职位教授硕士和博士课程，课程内容主要是与单个学校乃至整个教育系统合作，研究课程与学习环境以及实施研究项目等内容。卫斯里•依姆斯博士已经发表了80多份有关学习环境与评估的学术论文、行业报告和书籍。
吴奋奋
上海中同学校建筑设计研究院院长
吴奋奋先生于1982至1987年在杭州大学（现浙江大学）教育学系任助教，后于长期担任浙江省教育科学研究院基础教育研究所所长。长期教育领域工作与研究，让他对中国的教育体系有着深刻的认知。近年来，他一直致力于教育空间的研究和设计实践，完成了许多优秀的作品。2003年，他设立了上海中同学校建筑设计研究院，并担任主持人。代表作品包括：北京十一学校亦庄分校、杭州千岛湖建兰中学、山东高密第一中学等。
Ben
宝麦蓝（BM）建筑设计公司设计总监
Ben于2001年加入宝麦蓝，2019年被任命为区域董事。他于2006年开始设计教育项目，在亚太区域已拥有超过10年的设计经验，中东，新加坡和中国都有卓越的落地项目。Ben于2010年移居至上海，组建了一个精英荟萃的教育设计专项团队，并且交付了多个知名教育项目：成都威斯敏斯特学校，闵行德威学校，无锡南外国王国际学校，上海金茂宝山学校等。他擅长于处理复杂问题，早期可行性研究和将设计方案细化发展为最终的建筑成型。Ben确保建筑设计和项目可行性很和谐地结合在一起，创造出最符合21世纪发展的学习教育空间。
（Carey ，作品）
荣万里
建筑设计公司设计总监和董事
荣万里先生担任 的设计总监和董事，在各类建筑项目的设计与管理方面拥有30多年的丰富经验，并在国际学校规划方面具有长期的专业知识。他在设计上屡获殊荣，其项目获得国内外公认好评并被出版。他大胆承诺支持和促进国际教育及其对设施设计和规划的影响。同时还是，AAIE和其他国际学校组织的会员及演讲嘉宾。在过去的10年里，他领导着公司亚洲的中小学教育领域，与世界最受尊敬的一些国际学校合作，以实现他们的增长和扩张计划。教育建筑作品有：苏州荟同国际学校、北京爱文人大附中国际学校、上海协和国际学校、武汉长江国际学校。
（侯德宁）
德建总建筑师及创始人
德建是由毕业于苏黎世联邦理工学院的侯德宁先生创办，拥有超过20年在中国以及东南亚地区从事教育建筑、工业与研发建筑的设计经历。侯德宁先生的丰富经验，不仅为他在教育、工业和研发项目领域树立良好的口碑，也使他深刻的了解客户需求，并为他提供了将设计概念转换为项目落地的支持。主要教育建筑作品有：德闳北京学校、上海德法学校、德威苏州学校、凯文国际学校北京金盏乡校区等。
王 楠
德国施耐德+舒马赫建筑师事务所
中国区董事、设计总监
德国施耐德+舒马赫(+)建筑师事务所(简称s+s)，由施耐德及舒马赫先生创立于1988年，总部座落于德国法兰克福，并在奥地利的维也纳，中国天津以及巴西的里约热内卢设有分部。作为该公司中国区负责人，王楠女士先后求学于津城市建设学院和德国汉诺威大学建筑学院建筑学专业，并获建筑硕士学位。从2011年至今，担任s+s 建筑师事务所中国区负责人。先后参与了天津开发区第一中学整体重建项目、深圳前海信息枢纽大厦、深圳前海法治大厦、深港开放创新中心等中国项目设计工作。
毛 冬
AUBE欧博设计建筑创意中心高级总监
毛冬先生毕业于湖南大学，获建筑硕士学位。曾在CCDI悉地国际深圳公司工作，2012年加入欧博设计，现任该公司建筑创意中心高级总监。毛冬先生在教育、办公设计领域拥有10多年的丰富经验，先后获得深圳市勘察设计行业“十佳青年建筑师”、第三届深圳市 “优秀青年建筑师”和深圳市建设工程评标专家库专家等荣誉。教育建筑作品有：深圳福田荔园外国语小学（北校区）、深圳盐田云海学校、深圳盐田未来（海曦）小学。
孙 朋
哈尔滨工业大学建筑设计研究院华中分院院长
孙朋先生2003年毕业于哈尔滨工业大学建筑专业，后获得该专业硕士学位，曾先后在上海现代设计集团、鼎世集团、香港华艺设计等单位工作，现任哈尔滨工业大学建筑设计研究院华中分院院长。
（天津泰达第一中学，+作品）
会议议程
11月27日
星期五
〖08:30—09:50〗
Ben
演讲题目「未来学校设计中的六个关键要素」
〖10:00—11:10〗
让-菲利普•德洛
演讲题目「卓越校园：如何通过声学设计强化学习环境」
〖11:20—12:30〗
王 楠
演讲题目「以匠心致童心」
〖12:30—13:30〗
午餐、休息
〖13:30—15:00〗
杨丽妃 / 卫斯里•依姆斯
演讲题目「通过革新设计学习空间，促进教与学」
（注：该演讲方式为远程视频）
〖15:10—16:20〗
吴奋奋
演讲题目「学校建筑：现代教育的重装备和轻装备平台」
〖16:30—17:50〗
侯德宁
演讲题目「新校园及校园更新改扩建案例研究与工程实践」
11月28日
星期六
〖08:30—09:50〗
荣万里
演讲题目「三座城市，三所学校：在新的全球市场中的教育设计」
〖10:00—11:20〗
蒋 滢
演讲题目「都市化进程下高密度校园空间设计探索——以深圳红岭实验小学为例」
〖11:30—12:40〗
毛 冬
演讲题目「深圳高密度语境下基础教育空间设计瓶颈与突破」
〖12:40—13:40〗
午餐、休息
〖13:40—15:10〗
益子一彦
演讲题目「以多媒体中心为核心的校园建设」
（注：该演讲方式为远程视频）
〖15:10—16:10〗
孙 朋
演讲题目「现代绿色校园建筑的文化阐释-以深圳中学为例」
〖16:50—17:50〗
廉大鹏
演讲题目「轻型钢结构装配式学校的设计实践——以深圳梅丽小学腾挪校园为例」
11月29日
星期日
拟参观深圳优秀学校案例
〖09:00—10:20〗
深圳中学泥岗校区
（设计单位：哈尔滨工业大学建筑设计研究院）
〖11:00—12:20〗
深圳红岭实验小学
(设计单位：源计划建筑师事务所)
〖14:00—15:20〗
深圳荟同学校
（设计单位：伦佐•皮亚诺建筑工作室）
（深圳中学泥岗校区，哈尔滨工业大学建筑设计研究院）
（深圳红岭实验小学，源计划建筑师事务所）
主办单位
北京中外友联建筑文化交流中心
《建筑技艺》杂志
腾远设计
协办单位
会议地点
深圳维纳斯皇家酒店
地址：深圳市宝安区沙井镇沙井路118号
（凯文国际学校金盏乡校区，德建设计）
参会及参观须知
为了确保全体参会人员的健康，主办方将会持续关注新冠疫情发展动态，按照政府要求做好会议组织工作，具体措施如下：
1. 对所有参会人员进行体温监测。
2. 要求参会人员全程佩戴口罩。
3. 不接受来自中高风险地区人员报名申请。
4. 参观学校设施时，要求参观人员全程佩戴口罩、鞋套、手套等防护装备，防护装备由主办方统一提供。
费用说明
1. 参会费用：11月20日之前报名参会费用为￥2880元／人；11月20日以后报名参会费用为￥3280元／人。（费用包括资料、会场、主讲人、两天午餐等，不含参观费）
2. 住宿安排：深圳维纳斯皇家酒店为本次活动协议酒店，协议价格为480元/晚（单双同价，含早餐）。如需会务组代为预订，请提前一周告知。
3. 本次会议报名截止日期为11月24日，请务必提前报名，以便于安排相关事宜。
报名方式
电话报名：贾云红
1314 6546 316(同微信)
(同微信)
邮 箱：
网络报名：
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