四川旅游学院景区 四川一高校6年前成3A景区：有导游负责讲解和接待

7月27日，四川工商职业技术学院官网挂出《四川工商职业技术学院校园3A景区建设规划方案征集比选公告》，称计划将学院打造成3A级景区。该公告一经发布，就引发了各方争议。

事实上，“学校成景区”早有先例，四川国际标榜职业学院在2011年12月就跻身国家3A级旅游景区。作为民办学校打造景区的先行者，对于高校该不该创建景区，该学院景区管委会主任刘先生表示，学校必须要结合自身基础去思考。“如果偏离自己的教学宗旨去做，就没有意义了。”

8月2日，四川省旅游局规划财务处一工作人员向澎湃新闻（）表示，2015年，省3A级景区的评定权已下放给市州，由市州自己评定。

高校开发成景区引争议，有媒体发文抨击

据《四川工商职业技术学院校园3A景区建设规划方案征集比选公告》显示，该校将对校园进行3A级景区升级打造，按照旅游总体规划，体现校园文化和办学特色。

公告中称，参选方需对规划区范围内的旅游项目、旅游设施、房屋建筑、园林绿化、环境卫生和其他公共设施等做出具体的布置、改造或修建要求。其中，资金来源方面已落实，为“学院自筹”，比选截止时间为2017年 8月11日。

该校官网介绍，四川工商职业技术学院是一所公办专科层次的全日制普通高等学校，其前身为四川省轻工业学校，学院位于都江堰市聚源新区。

8月2日，四川省教育厅办公室王主任表示对此事不甚了解。四川省旅游局规划财务处一工作人员向澎湃新闻表示，2015年，省3A级景区的评定权已下放给市州，由市州自己评定。“按照（《旅游景区质量等级的划分与评定》）标准，如果能够达到3A级景区，那我们也不会说什么。”

重在办学的高校该不该开发成为景区？7月31日，光明网时评频道刊发题为《大学校园变身“景区”，利令智昏实不足取》的评论文章称，该校虽然地处都江堰市，附近有著名的都江堰景区和青城山景区，但它毕竟不在景区范围内，校园里既没有文化遗产也没有自然遗产，那些人工打造的蜿蜒绿道、红花绿柳、小桥流水，并无多少文化内涵和独有特色，说实话真没有多少观光价值。“大学作为教育、科研、学术和人才培养场所，如果也不务正业地去搞一些假景点，把校园‘开放’给观光客，说轻点是本末倒置，说严重点是利令智昏——把经济利益看得太重了。”

高校创景区先行者：规定游客禁入教学区域

此前，国内就有一些高校与Ａ级旅游景区结缘。

有的高校因校园内的历史人文景点和自然风光与景区结合，相得益彰。如国家5A级风景名胜岳麓书院属于湖南大学；而位于独秀峰·王城景区内的广西师范大学于2012年成为国内首个达到5A景区标准的大学校园。

2日，广西师范大学校长办公室工作人员向澎湃新闻透露，景区原本具有文物价值，学校入驻后才申报了国家级景区。而王城景区管理处也表示，虽然景区收费，属营利性质（门票120元/人）四川旅游学院景区，但游客和学生之间没发生过冲突。

除此之外，也有高校将校园独立打造成景区——广西城市职业学院、江西环境工程职业学院、四川旅游学院、四川国际标榜职业学院、广东省旅游学校等高校也已创A成功。其中，前面4个高校都成功申请成为3A级景区。

作为民办学校申报景区的先行者，2011年12月，四川国际标榜职业学院跻身国家3A级旅游景区。该校属于成都龙泉国际标榜旅游景区，单独仅仅进入学校的门票为100元。该校是一所时尚艺术类院校，虽面积不大，但校内有五个活态博物馆，也有川西古建筑风格的建筑，还有一些雨水回收、节能讲台等低碳设施。

“学校申报景区，最主要的目的就是整合校园资源，帮助地方政府发展旅游。对外售票实行电话预约制，每年游客人数好像不会超过10000人，并不是学校的主要业务。”8月2日，四川国际标榜职业学院宣传部副长何女士告诉澎湃新闻四川旅游学院景区，景区与校园同属一个学校，分为两套管理班子，专门设有景区管委会。

何女士表示，学校虽然建立了景区，但是为了不影响正常教学和学生活动，景区制定了明确规范，比如游客不得进入教学区域，只能在景区游览。另外，景区一周有两天不对外开放，开放时段也有所限制。“不是任何游客都可以随便进来的，并且游客有专门的导游负责讲解和接待。”

【对话】“应做到教育资源和旅游资源的统一和平衡”

8月2日，四川国际标榜职业学院景区管委会主任、院长助理刘小平接受了澎湃新闻的访问，详细回答了学校对于平衡校园和景区方面的经验和困惑。

澎湃新闻：学校创建全国3A级景区的初衷是什么？

刘小平：当时本地政府规划有一个龙泉生态旅游区的创建项目包含了一个3A级旅游景区，学校的地理位置正好在这个区域中，就同意了做3A级旅游景区，最主要是希望带动学院旅游管理专业和旅游会展专业的建设。

澎湃新闻：学校为旅游项目所配套的旅游设施包括哪些？

刘小平：景区实际上是把教育、旅游、文化、创意融合在一起，是以教育为主体验的一个景区，不能单独地以娱乐来宣传。

景区内的服务项目也是学生的实习资源，同时也是对外服务的平台。比如，学校有人物形象设计专业，校内有相应的古今发艺博物馆，其中的影视戏剧头套、发饰、美容美发沙龙、婚纱影楼，游客都可以体验，但实际上这些也是教学实习的内容，不能分割来看。

澎湃新闻：跻身国家级景区后，学校对游客的收费怎么安排？

刘小平：原则上实行预约制，只要提前预约基本没怎么收费。通常是团体包括政府机关、学校、教育机构、企业和社会组织。收费的目的是适当分流一些不便管理的散客。学校做景区是不会盈利的。创建景区后，学校就申报了旅游管理专业，算上基础建设的支出、人工费用等，实际上是不怎么赚钱的。

澎湃新闻：学校认为，创建景区的效果如何？

刘小平：首先，因为景区由属地名称而建，很多政策、资源，就能够利用上，学校有了更加接地气的服务单位，有了经济建设的平台。第二，增加了学生的实习资源。从培养学生的角度来说，提供了更多机会。第三，做了景区之后，相关的一些企、事业进入学校的机会更多、对学校的品牌建设有利。

澎湃新闻：对于高校建成旅游景区一事，学校在实践过程中有哪些经验可以分享？

刘小平：高校必须要科学规划旅游线路，做到教育资源和旅游资源的统一和平衡。另外，一定要规划好旅游产品中的休闲、娱乐、体验、购物。我们做教育旅游也有几年的时间了，教育主题的旅游景区还要考虑寒、暑假学校的翻新，像这种情况，我们会提前告知游客。

澎湃新闻：有人认为校园“开放”是本末倒置，把经济利益看得太重，你们怎么看待？

刘小平：原则上，公办学校有义务向社会开放。但如果不是基于人才培养来做景区，可能就是有点作秀的意思了。我们学校做了景区之后，资源利用与之前是不一样的。景区和学校如果做不好融合，成本会非常大。

虽然现在国家提倡教育旅游，但学校不能去跟风，必须要结合自身基础去思考。如果偏离自己的教学宗旨去做，就没有意义了。