参与第十次全国归侨侨眷代表大会的近700名海外嘉宾中，新生代华侨华人占据多数。但与老一辈华侨华人一样，他们也非常关注一个问题：如何更好地在海外青少年中传承中华文化，如何让我们的后代不忘自己的根。
“意大利华侨华人社团中，越来越多的年轻人已经开始担当重任，社团结构正在发生根本性的变化。”意大利中国总商会会长陈正溪说，这些年轻人生长在海外，虽然有相当一部分参加过华文学校的学习，但是，学到的只是基础汉语，“他们的文化意识和思想意识还是和祖籍国有相当距离的。”
“事实上，我们非常缺乏针对海外华侨华人传统文化方面的继续教育，民间各类商业化的培训活动不足以解决这一问题。”陈正溪认为华人华侨华裔，在华侨华人新生代成年之后，再对他们进行文化引导，具有相当大的难度。他建议侨联组织在海外华文教育的创新方面要与时俱进，花更大的力气进行研讨。
如何增进新生代华裔对中国的认同，秘鲁中华通惠总局主席梁顺认为这是个非常重要的问题。
“现在广泛开展的‘寻根之旅’活动是一种不错的形式，但更为重要的是，要将中国文化灌输到他们的日常生活中，引导他们学习中文。”梁顺说。
“以秘鲁为例，因为都是西语环境，华侨华人后代中很多孩子不会说中文，也不愿学中文。”梁顺介绍，通惠总局正在着手创办一所中文学校，主要针对华裔新生代，“希望建设成为秘鲁境内继承和发扬中华文化、团结旅秘新生代华侨的聚集示范点。我们也准备聘请专业管理团队，重新制定教学大纲。”梁顺建议，国内的相关部门要给予海外此类教学机构更多的支持，如加强与国内中小学的交流合作、加大对海外华文教师的补助等。
梁顺认为，“随着中国在世界影响力的增大华人华侨华裔，华侨华人越来越多地参与到当地政治经济社会生活中，华裔也越来越成为旅居国一支不可忽视的力量。华侨华人与祖籍国的亲情，应该而且也能够成为他们为住在国与祖籍国搭建友好关系的桥梁。”
来自缅甸曼德勒的李祖清以他本人负责的福庆学校为例，讲述了他对华侨华人后代进行传统文化培养的体会。
“引进外派教师称之为‘输血’工程，培养当地本土教师为‘造血’工程。‘福庆模式’是更着重‘造血’，因为培养本土教师才是培养汉语教学的真正传承者。”据李祖清介绍，截止到目前，他们学校拥有获中国语言学博士学位的本土教师4位，获中国硕士学位者达60余名；另外有40余名本土汉语教师经中国国家汉办审核，被列入中国国家汉办的‘海外志愿者本土汉语教师’体系内；还有1名‘核心教师’和6名‘本土汉语教师’，得到中国国家汉办的任用。
李祖清表示，福庆学校培养了规模庞大的本土教师队伍，这些本土青年教师成为中缅友好桥梁使者的新生力量，他们又培养出懂得中华传统文化的华侨华人后代。
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