年第 4 期（总第 216 期）No.4 ， ， No.216 THE 在荷兰殖民者统治时期，印尼华侨教育曾经有过辉煌的历史，学术界对这段历史的研究积累了很多成果。这些研究大多选择整体视角，以事件、组织、机构为中心。在这种框架下，印尼华侨教育的发展阶段、中华会馆学校、华侨学务总会等问题都有比较详细的阐述，各时期印尼华校数量、地区分布、学生、教员、经费等事项也得到比较全面的统计，但是华侨教育史中人物的思想和活动却被有意或无意地忽略了，或者即便被提及，也显得支离破碎，致使真实的历史图景难以全面、生动地呈现出来。因此本文以人物为中心，通过考察人的思想和活动，对印尼华侨教育做一个相对微观的研究。之所以选择“粤籍华侨”这一群体，是因为它是印尼人数最多、最具影响力的两大方言群之一，是推动印尼华侨教育发展的重要力量，尤其在 20 世纪 20 年代后，粤籍华侨在华侨教育界的群体性主导作用越来越明显。因此，本文以粤籍华侨与印尼华侨教育的关系为研究对象，具体探讨粤籍华侨在印尼华侨教育发展过程中的思想和活动，以期对分析印尼华侨教育提供一个新的视角。
一、印尼近代华侨教育概况印尼华侨教育出现于 17 世纪末。1690 年巴城（今雅加达）华人官吏郭郡观在养济院内设的义学——明诚书院，是目前所知最早的华文学校[1] ,但后来因管理不善而停办。1787 年巴城华人雷珍兰在华侨寺院金德院内重开义学——明德书院，费用由华侨公馆承担 。 [2] 此外还有一些华侨仿照家乡情况，开办了私塾。无论义学还是私塾，教授的内容都是中国传统的四书五经，属旧学。印尼第一所近代意义的华校是 1901 年巴城中华会馆兴办的中华学堂（1912 年改称中华学校）。此后，茂物、克杜、庞越、玛琅等地华侨纷纷效仿，陆续建起中华学校。中华学校在印尼爪哇岛发展较快，到 1912 年，爪哇中华学校已达 65 所，学生达 5451 人[3] ，也有人认为 1912 年全印尼华校达 89 所[4] 。20 世纪 20 年代后，新式华校在印尼外岛推广，到 1926 年，外岛华侨学校达 140 所。[5] 20 世纪 30-40 年代，印尼华侨教育曲折发展，一方面，华侨学校突破从前都是初等教育的层次，出现了 20 多所华侨中学；另一方面，荷印政府粤籍华侨与印尼近代华侨教育发展述略 裴 艳 摘 要：粤籍华侨是印尼华侨的重要组成部分，在二战之前印尼华侨教育发展史上，粤籍华侨创办中华会馆学校、抵制华侨学校改制、积极参与筹建粤籍乡团华校，推动了印尼华侨教育的发展，提高了印尼华侨的文化知识水平。 关键词：粤籍华侨；印尼；华侨教育中图分类号：G511文献标识码：A文章编号：2095-6762(2017)04-0077-06收稿日期：2017-05-23作者简介：裴艳近代华侨，辽宁大学马克思主义学院副教授（辽宁沈阳近代华侨，）* 本文系《广东华侨史》工程专题研究项目（项目编号：-10）阶段性成果。万方数据
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