青岛出国，青岛大学出国留学教育中心

青岛大学出国留学教育中心

全面贯彻落实青岛大学国际化办学理念

为学生搭建安全便捷的出国留学平台

服务地方国际化发展、促进国际化人才培养

青岛大学积极与海外合作伙伴开展实质性国际化教育合作，稳妥推进学生出国留学平台建设，于2016年4月成立青岛大学出国留学教育中心（ ，OEC）。

青岛大学出国留学教育中心是我校负责学生出国留学的归口管理部门，负责各类学生公派出国项目和培训项目的审批、管理和服务工作。作为青岛大学专门从事学生出国留学的学校直属机构青岛出国，青岛大学出国留学教育中心，中心还负责教育部留学基地的招生、教学和学生管理工作。

中心围绕“平安留学、健康留学、文明留学、成功留学”的理念青岛出国，坚持“服务全球青大学子，成就一流国际人才”的服务宗旨，为不同专业背景的学生提供多元的海外学习交流机会，满足学生日益增长的个性化教育需求，为全校学生搭建各类留学交流平台，做好出国留学服务，努力培养具有国际视野、通晓国际规则、参与国际合作与竞争、具有全球领导力的国际化人才。

搭建海外访学、互换交流的项目合作平台

我校出国留学合作范围涉及10余个国家和地区的60余所各层次类型的海外院校与机构，学校已搭建起政府项目、校际互换项目、双学位及本硕连读项目、访学项目、海外实习项目、学术研究项目、寒暑假短期项目、“一带一路”教育资源项目等多个平台。与美、英、澳、德、法、日、韩、西班牙、波兰等国家建立了本科2+2、3+1、1+3学分转移项目，硕士、博士联合培养等合作项目。

搭建国内外课程衔接、语言能力、学分认定等多个平台

为学生开设便于学分互认的外语预备课程，做好出国语言能力及证书准备。

为学生开设出国留学必需的预备课程、国际通识课程和社会实践课程，做好与国外课程体系衔接。

支持学生在教学计划内获得国外高校课程学分。并根据青岛大学校际课程学分认定办法，对学生出国留学所修的学分给予认定。

搭建信息化建设、行前培训、周边服务等服务平台

学校不断简化、规范学生出国手续办理程序，积极开展学生出国留学数据信息系统建设，实现出国留学学生数据动态管理。

为学生提供留学申请、院校推荐、外文翻译、护照签证和国际旅宿等全链条服务。

为学生做好留学政策指导、院校专业选择、风险评估、行前培训和安全教育，提高学生安全意识和心理调节能力。

搭建安全管理平台

我校为教育部留学服务中心在全国挂牌的16家“出国留学培训基地”单位之一，设立的出国留学项目全部符合国家政策法规，质量为本，真实安全。所有学生出国留学项目收费经物价部门批准备案。学生出国由学院审批，报出国留学教育中心备案，保证学生出国期间的安全管理与学籍管理。

办公地点：青岛大学金家岭校区西院办公楼206/211室

咨询电话：双学位、学分访学项目：0532-

假期访学项目：0532-

本升硕项目、英语培训：0532-

出国留学培训基地项目：0532-

更多信息请登录青岛大学出国留学教育中心官网，或扫码关注青岛大学出国留学教育中心微信公众号

: Code:10075 U.D.C: Zhi-dong : Ren : Vice. Prof Fan : : Hebei Date : June, 2006 张之洞是清末留日教育的开拓者之一，在清末留日教育的演进过程中起着举足轻重的作用。 本文以张之洞的留学教育思想和实践作为切入点，深入探讨他的留学教育主张，剖 析了其主张的转变过程。张之洞留学思想的转变，以甲午战争为分水岭。起初，张之洞 提倡留学欧美。甲午战后，他转而极力主张留学日本。他积极派遣留日学生，派员对留 日学生进行管理，并对毕业归国的留日学生予以任用。20 世纪初，张之洞成为清末留日 政策的制定者，并直接促成了留日热潮的最终形成。

鉴于留日学生的“不安分”，他参 与制定留学政策，加强对留日学生的管理和约束。张之洞的留学教育思想及其实践体现 出一定的矛盾性，一方面，他要为清廷培养出大批统治人才；另一方面，他又怕这些留 学生因接受太多的西方先进文明而成为自己的对立面。这种矛盾心态贯穿于张之洞与晚 清留日运动当中，也反映了清末统治者在“师日”过程中的困惑与无奈。 关键词 张之洞 留日热潮 留学政策 II Zhang ，one ’s Japan, role , , his Jia-wuWar China . war,he his from Japan., he them, after Japan . Zhang . were “”, he took part – , Japan.Zhang ’s sides: , he , he , , . ogy went Zhang’s ’ “ Japan” ： Zhang 张之洞留学主张的转变……………………………………………………………51、由主张留学欧美转为倡导留日…………………………………………………5 2、由积极倡导转为主张限制与加强管理…………………………………………8 释……………………………………………………………………………………28参考文献……………………………………………………………………………………30 张之洞（1837-1909），字孝达，号香涛，直隶南皮人。

他是晚清后期洋务派的代表人物，又是中国近代著名的教育改革家，被后人称为“我国半殖民地半封建教育制度的 重要奠基人”。张之洞积极兴办各类新式学堂，引进、学习发达国家的科学技术，培养 中国近代化所需的各种人才，从而确定了其近代教育家的历史地位。对此，近些年来学 术界的研究成果颇多 。但不可否认，张之洞在留学教育方面的贡献，作为张之洞教育活动的重要组成部分，学界尚未予以应有的重视。就笔者所见，关于张之洞与近代留学 的论文仅有三篇：黄新宪的《论张之洞的留学观及历史意义》；《上海师范大学学报》1988 期；王广军、白雪梅的《浅谈张之洞的留学教育思想与实践》《辽宁大学学报》1995 期。这三篇文章仅仅探讨了张之洞的留学思想与主张中体留学，张之洞与清末留日教育.pdf，但是还不够全面、深入，没有注意到张之洞留学教育思想的转变过程。关于张之洞对留学生的选派，文章只是泛泛地提 到派遣的人数；另外，关于张之洞是如何管理留学生的，留学生是否得到张之洞的任用 等问题，这三篇文章并未涉及。相关论著在谈及这一问题时亦多语焉不详。有鉴于此， 笔者从张之洞与近代留学这一角度切入，力求全面梳理张之洞在晚清留学方面的贡献和 历史地位。 本文的框架结构除前言和结语外，分为张之洞的留学思想、张之洞对留日学生的选 派、张之洞对留日学生的管理与约束、张之洞对归国留学生的任用四个部分进行论述。

笔者认为，张之洞的留学教育思想存在一个转变的过程，即由主张留学欧美转为留日； 由积极倡导留学转为对留学生进行约束、限制，包括留学生的人数、品德、学业等。张 之洞留学思想的转变，以甲午战争为分水岭。起初，张之洞提倡留学欧美。甲午战后， 他转而极力主张留学日本。他积极派遣留日学生，鼓励官费、自费学生出国，对毕业归 国的留日学生予以任用。20 世纪初，张之洞成为清末留日政策的制订者，并直接促成了 之洞评传》，南京大学出版社1996年版；马东玉：《张之洞大传》，辽宁人民出版社1989 年版；黄新 宪：《张之洞与中国近代教育》，福建教育出版社1991 年版；张秉铎：《张之洞评传》，台湾中华书局 1972 年版；苏云峰：《张之洞与湖北教育改革》，《中央研究院近代史研究所专刊》（35），1976 年版； 冯天瑜：《张之洞评传》，河南教育出版社1985 年版；蔡振生：《张之洞教育思想研究》，辽宁教育出 版社1994 年版。 河北大学历史学硕士学位论文 留日热潮的最终形成。1903年以后，鉴于留日学生的“不安分”，他参与制订留学政策，加强对留日学生的管理和约束。张之洞的留学教育思想及其实践体现出一定的矛盾性中体留学， 一方面，他要为清廷培养出大批统治人才；另一方面，他又怕这些留学生因接受太多的 西方先进文明而成为自己的对立面，这种矛盾心态贯穿于张之洞与晚清留日运动当中。 一、张之洞的留学教育思想中国自古一直是日本人留学的向往之地。从公元7 世纪开始日本留学生便冒生命危