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山东大学校园景观 【意景美文】异地办学高校校园园林景观设计 ——以西藏民族大学新校区景观设计为例

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异地办学高校校园园林景观设计本文将结合西藏民族大学新校区景观设计的实践,着重对异地办学高校校园园林景观设计中需要注意的重点与要点进行剖析。本文将结合西藏民族大学新校区校园园林景观设计的实践,着重对异地办学高校校园园林景观设计中需要注意的重点与要点进行剖析。

山东大学校园景观

陈剑,陕西意景规划设计院院长,1984年出生于山东邹城市,风景园林硕士,国家注册城市规划师。

他具有丰富的设计及管理经验,能够高效的把控和管理项目设计及施工的各个阶段。长期致力于西北地区景观生态的修复及设计工作,在风景园林和城市规划的实践及理论探索方面有着较高的造诣和独特的见解。

主要设计项目:

西藏民族大学景观设计

汉阳陵国家遗址公园景观规划设计

西安市殡仪馆及新建陵园景观规划设计

长沙市望城区月亮岛生态景观设计

异地办学高校校园园林景观设计

——以西藏民族大学新校区景观设计为例

作者:陈剑 陕西意景规划设计院有限公司 陕西省西安市

摘要:随着我国高等院校招生规模和在校学生的不断扩大与增长,许多高校择新址建设新校区,其校园的景观建设也就成为热点山东大学校园景观,备受各方关注。但是,作为在异地办学的高校而言,其校园的景观设计却很少有成功案例值得借鉴。本文将结合西藏民族大学新校区景观设计的实践,着重对异地办学高校校园园林景观设计中需要注意的重点与要点进行剖析。

山东大学校园景观

关键词:异地办学 高校 西藏民族大学 景观设计

一、总述

近年来,我国的高等教育事业蓬勃发展。随着招生规模和在校学生的不断扩大与增长,许多高校的校区已经不能满足学校师生的日常教学、行政与办公等功能,所以其在保留原校区的基础之上,择新址新建了新校区。随之而来,高校新校区的景观设计也成为园林景观设计行业的热点与重点。

一般而言,高校在其行政注册地进行办学活动,但是由于历史、地理、政治或者经济等原因,许多学校的教学活动不能在其行政注册地进行,转而投向其他省份或地区进行办学,从而就形成了一个独特的异地办学的高校群体。由于异地办学的高校总体数量不多,所以如何对异地办学高校校园进行园林景观设计,也就成为了行业的难点。本文将结合西藏民族大学新校区校园园林景观设计的实践,着重对异地办学高校校园园林景观设计中需要注意的重点与要点进行剖析。

二、项目简介

西藏民族大学位于陕西省咸阳市,其是西藏自治区与国家民委共建高校。学校新校区选址在西咸新区秦汉新城,项目规划用地面积487.7亩,其中净用地面积约342.11亩,代征道路约70.54亩,代征绿地约75.05亩(其中汉元帝渭陵陪葬墓绝对保护区占地42.04亩),其中景观用地㎡。

三、重点与要点

结合西藏民族大学的校园景观设计实践,异地办学的高校在校园园林景观设计中应在文化承接、地缘特色、校园空间营造、生态环保、理念科技创新等多方面进行重点分析与研究。

1.文化承接

异地办学的高校,其在校园景观设计中应能体现其本源地的文化特色,做好本源文化的发扬与传承。西藏民族大学校园景观设计展示了西藏民族文化的特色,设计提取西藏自然景观中的湖水、雪山、草地、黄土中蓝、白、绿、黄的本原色,将四种颜色以景观元素的形式融入在校园景观中,蓝色的水景、白色的文化符号、绿色的草地、黄色的铺装。通过水景、文化符号、绿地、铺装等形式体现西藏民族大学温馨、舒适的校园景观。

2.地缘特色

异地办学高校的校园景观设计应该结合所在地的地缘文化,做好地缘文化与本源文化的衔接与融合。西藏民族大学依托秦汉新城的历史文化底蕴,将深厚的关中汉文化融入校园景观设计中。其新校区采用现代风格的景观空间形态,结合传统造园艺术手法,充分反映汉藏文化的交融与互补山东大学校园景观,处处体现人与自然、景观与情感、科技与文化的和谐统一,提倡勤学好问,借古人之典故,传今日之正能量,造势、造景、造情,体现“自然孕育生命如同大学培养人才”的设计理念。

3.校园空间营造

异地办学高校的校园景观设计应做好校园空间的营造,把两地文化、校园文化巧妙的融入设计,形成布局合理、交通流畅、功能完善的优美空间。西藏民族大学新校区采用“一心、两苑、三轴、三区”的总体规划结构。

一心指整个场地的核心——图书科技楼。它既是功能的中心、仪式性空间的中心,同时也是景观的中心。

两苑由基地内的两处汉元帝渭陵陪葬墓及其保护区营造出校园内部独特的生态庭园,形成规划结构中独特的东西两苑格局。

三轴包括主入口景观轴线、次入口景观轴线和运动景观轴线。

主入口景观轴线由学校主入口开始,由实验楼与教学楼限定,穿过图书科技楼,延伸至创新能力培养暨实训楼和双语师资及继续教育培训楼,是校园景观的核心。

次入口景观轴线由西侧学校次入口开始,穿过景观广场与图书科技楼,眺望东苑,最后以运动场收尾,是学生休闲方式的主要空间。

运动景观轴线沿着运动场地展开,通往学生餐厅及服务楼,大学生活动中心与学生公寓,是学生生活娱乐的主要通廊。

三区指根据功能要求设置的教学行政区、学生生活区和体育活动区。其中教学行政区包括实验楼、教学楼、图书科技楼、创新能力培养暨实训楼、双语师资及继续教育培训楼的周边环境。学生生活区包括学生公寓、学生餐厅及服务楼、大学生活动中心的周边环境景观。体育活动区包括400m标准运动场地和球类教学运动场地以及周边环境。

西藏民族大学新校区校园园林景观设计以“高起点、高规格、现代化、有特色”为出发点,坚持以人为本和可持续发展的原则,充分体现教育管理现代化、建筑风格独特化、生态环境人性化的理念;将教学、活动、实验、训练、生活有机结合;力争把学校建成布局合理、功能完备、建筑新颖、环境优美的西藏民族特色校园景观,充分体现西藏民族大学“爱国、兴藏、笃学、敬业”的校训。

4.生态校园的营造

异地办学高校的校园景观设计应注重生态效益,积极营造生态校园、森林校园。在植物选择方面应遵从“适地适树”原则,尽量选用其办学地区的乡土树种,并应结合“海绵校园”、“智慧校园”等设计理念,做好新技术、新材料的应用。

西藏民族大学新校区景观设计中大量采用关中一带常见园林树种,其以落叶乔木、常绿灌木为主,如悬铃木、青桐、杨树、合欢、垂柳、槐树、银杏、椿树、乌桕、白腊、南天竹等;以常绿乔木、落叶灌木为辅,如女贞、楝树、棕榈、栾树、香樟、三角枫、枫杨、重阳木、雪松、丁香等。

行道树选型有樱花、法桐、大叶女贞、国槐、白蜡、银杏、合欢、广玉兰、榉树等。

5.创新的应用

异地办学高校的校园景观应注重理念的创新与新技术的应用,节能环保。西藏民族大学新校区的校园景观设计中大量运用了透水混凝土、太阳能灯具等节能环保的新材料、新技术,并在局部设计了“海绵校园”、“智慧校园”展示区,将新理念整体融入到校园景观的设计中。

四、结论

异地办学的高校校园园林景观设计应以本源文化特色为基础,融入地缘文化元素,将本源与地域特色、校园文化融入到校园环境中。并应该在空间布局、功能需求、交通流线上着重进行研究,注重新理念、新技术、新材料的应用,提升学校环境品位与形象,改善学习环境,获取良好的生态效益与社会效益,促进区域教育的整体发展。

参考文献:

1.高等院校校园景观特色化分析李东徽,明珠,蔡晓琳《安徽农业科学》 2010

2.高校校园景观规划设计分析张丽敏西安建筑科技大学2010

3.校园景观与文化共融——桂林旅专新校区景观设计构思陈尚玲,陈科东,徐敏

《中国农学通报》2010

4.对城市文化的历史启迪与现代发展的思考马武定《规划师》2004

5.试论以人为本的高校校园文化景观设计曹晓妍,石铁矛,腾凌

《沈阳建筑大学学报:社会科学版》2010

本文已在中南大学主办的《资源信息与工程》期刊刊登。转载请注明!

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