教育学和教育学类的区别，音乐教育和音乐学有什么区别？

音乐教育和音乐学是有本质区别的，只是一些综合类大学所开设的音乐教育专业也贯以音乐学的名头，所以才造成了概念的混淆。二者主要区别如下：

1、定义不同

音乐学：音乐学，是一门对于音乐的学术性研究，一般以葛多·阿德勒（Guido Adler，1855～1941）在1885年发表的一篇〈音乐学的范畴、方法和目标〉学术论文作为这门学科的开端。

音乐教育：音乐教育有广义与狭义之别。广义的音乐教育指凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育主要指按照一定的社会要求，有组织、有计划、有目的进行的学校音乐教育。学校教育一般可分为学前教育、基础教育、高等教育、成人教育等。

2、培养要求不同

音乐学：本专业学生主要学习音乐史论、音乐教育等方面的基本理论和基础知识教育学和教育学类的区别，音乐教育和音乐学有什么区别？，接受音乐理论与实践方面的基本训练，具有音乐研究、教学等方面的基本能力。

音乐教育：具有较强的声乐、器乐表演能力和音乐鉴赏及辨别能力教育学和教育学类的区别，掌握音乐作品的分析方法、具备一定的音乐创编能力；具有较强的组织音乐教育教学活动、文艺活动和竞赛工作的能力；具备一定的音乐教育科研能力。

3、课程不同

音乐学：艺术学、教育学。

主要课程：音乐史、音乐学理论、中外民族民间音乐、教育学、美学、作曲技术理论、钢琴或其他乐器演奏等。

主要实践性教学环节：包括社会实践、艺术实践及教学实践等，一般每学期安排1-2周。

音乐教育：乐理、视唱练耳、声乐、器乐（含中外器乐）、和声基础、中外音乐史、音乐欣赏、合唱指挥、歌曲写作、曲式分析、艺术概论、舞台表演、舞蹈、音乐教育导论、音乐教育哲学、教育学、心理学、音乐治疗学等。

主要实践环节有：毕业实习、音乐调研与采风、艺术实践（展演）、就业指导、毕业设计（论文、音乐会）。

简而言之，音乐学专业更侧重于学术性研究，如研究音乐与意识形态的关系的学科如音乐美学、音乐史学、民族音乐学、音乐心理学均属于此范畴。而音乐教育更侧重于专业技能与教育方法，是学研究有关音乐教育的实践及其理论的科学。它是介于教育学与音乐学之间的边缘学科，涉及范围广，20世纪才初具规模。

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(单选题)一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是()

A.卢梭的《爱弥儿》

B.斯宾塞的《教育论》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.夸美纽斯的《大教学论》

正确答案：C

解析

赫尔巴特是德国著名的教育家和心理学家，其著作《普通教育学》的出版标志着规范、独立教育学的诞生，是教育学成为一门独立学科的标志。《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志。注意：成为和开始成为是不一样的奥。故选C。

A项：卢梭的《爱弥儿》提出自然主义教育，主张根据儿童的年龄和心理发展特点进行教育。不符题意，故不选。

B项：斯宾塞的《教育论》提出教育准备说，教育的目的就是为“完满的生活”做准备。不符题意，故不选。

D项：1632年出版的夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的(第一本)一部教育学著作教育学作为一个学科独立的标志是，一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（），是近代独立形态教育学的开端(萌芽)，是教育学开始成为一门独立学科的标志。不符题意，故不选。

考点

教育基础

教育与教育学

教育学的产生与发展 教育学的产生与发展历史 教育学创立阶段

来源

2011年下半年全国教师资格证小学教育教学知识与能力第8题

未知

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