汉语言文学考研考教育学，何老师简明扼要说专业（十一）

今天我来说说教育学类。教育学类作为一级学科，共包含10个专业。

01 教育学 （专业代码）

首先要明确一点，教育学≠讲课老师！很多想当老师的同学觉得选教育学肯定没错，但这个想法是错误的！

那么教育学专业具体是做什么的呢？从宏观来看，一个国家和地区如何进行教育投资，开办什么类型和多少数量的学校；如何解决教育领域的公平和效率问题，保证每一个人都有公平受教育机会和权利；如何培养合格的教师等，都需要教育的专业研究来做决策支持。

从微观来看，从儿童出生到成人，不同的阶段需要什么样的教育，开设什么样的课程，采用什么样的教育方式；家庭教育如何才能契合儿童发展的需要等等，类似这些，都需要教育学专业的人才来共同解决。

总的来说，教育学是纯理论的学科，主要研究教育的原理、教育的方法、教育的目的、教育的制度、教育的管理等等。

主要课程：普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。

招生院校

根据阳光高考网的数据显示，全国共有119所高校开设了教育学专业。

双一流：北京师范大学、华东师范大学。

重点专业院校：浙江大学、北京师范大学、天津大学、东北师范大学、华东师范大学、湖南师范大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学。

特色专业院校：浙江大学、北京师范大学、天津大学、东北师范大学、华东师范大学、湖南师范大学、辽宁师范大学、曲阜师范大学

推荐院校：2020-2021年最新排名中，教育学专业水平达到5★+的院校为北京师范大学；5★的院校有西南大学、东北师范大学、浙江大学、华中师范大学；专业水平5★-的院校为首都师范大学、南京师范大学、西北师范大学、上海师范大学、湖南师范大学；专业水平达到4★的院校也值得选择，如河南大学、华南师范大学、山东师范大学、辽宁师范大学、四川师范大学、哈尔滨师范大学、天津大学等。

就业分析

教育学专业在所有专业中就业排名第4，就业范围广泛，但是本科毕业生的就业处境比较尴尬，因为本专业并不是培养学科老师，主要的对口方向集中在各级教育行政部门、各类院校的教育管理部门等，类似职位更加倾向硕士毕业或有经验的人才。

教育学专业可以考虑的就业方向：

1. 大学/大专院校的辅导员、教辅人员等等，这是一个比较对口的方向，工作时间、福利待遇都很好，但是对学历要求高；

2. 公务员，主要指教育系统内的公务员，如教育局、教育厅等等，通过省考或国考进去，但是也有一定的难度；

3. 与教育行业相关的企业、出版社、报社等等；

4. 教师。该专业并不培养讲课老师，如果想当老师，可以考研选择一门学科深入，硕士毕业后进初高中或大专院校做老师。

往好的方向看，教育学专业的就业范围很广泛，从现实角度来说，对口就业非常少。如果想当老师，建议不要选择教育学专业，如果对教育问题感兴趣、想为国家的教育制度、教育管理等做改革、做贡献，可以考虑报考，该专业适合深造。

该专业本科毕业就业处境一般，院校的层次格外重要，一流或重点院校可作为奋斗目标。

02教育技术学（专业代码）

教育技术学研究怎样把多媒体技术，计算机网络技术等等应用到日常教学中，让教学过程更丰富，更多样化，让大家更容易懂更容易学，追求的是教学方式的创新。但技术只是达成这种目的的手段，教育技术学主要处理的是教学设计问题，即把教学活动的具体过程构思并展现出来。

就目前情况来说，疫情期间，学生在家上课，老师们如何通过网络、电视等媒介设计课程，并将课程内容更有效的传达给学生，就是教育技术学的一个学习范畴。

主要课程：教育技术学研究方法、数学媒体与应用、远程教育与网络教育、学习科学与技术、高等数学、C语言程序设计、电工学基础、计算机网络、电子电路基础等。

招生院校

全国开设教育技术学专业的院校共有189所。

双一流/国家重点/特色专业：华东师范大学。

推荐院校：2020-2021教育技术学专业水平5★+的院校有华东师范大学；5★院校有华南师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、南京师范大学、西南大学、东北师范大学；5★-的院校有河南大学、西北师范大学、曲阜师范大学、浙江师范大学、新疆师范大学、四川师范大学等；辽宁师范大学的教育技术学专业水平为4★。

就业分析

随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育也需要综合利用各种先进方法改善教育质量，所以行业的就业前景向好。且教育技术学在专业学习上更加注重实际操作，如计算机网络、C语言程序设计等等，这些基础技能都可以用在将来的工作上。

教育技术学专业可以考虑的就业方向：

1. 教育行业的企业、公司、网站等，从事教育产品开发、教育产品设计、教育类文章编写等工作；

2. 教师，该专业学习大量计算机相关课程，可以在中小学任信息技术课老师，需要考取教师资格证；

3. 非盈利组织。有越来越多的非盈利组织及机构在思考如何运用科技手段改善落后地区的教育资源问题，适合理想主义者；

4. 程序员等。

作为混合型专业，教育技术学要学习的课程比较多，适合对教育行业感兴趣、没有严重偏科的学生报考。

教育学和教育技术学有何区别？

课程设置上：教育学更加注重理论；教育技术学更侧重技术；

就业方向上：教育学专业本科毕业不太好就业，适合深造；教育技术学就业范围比较广泛；

岗位职责上：同一家教育机构中，教育学专业的人才可以根据学生的不同情况来制定具体的课程、选择适合的教育模式；教育技术学的人才可以在此基础上，利用计算机、多媒体等各项工具，使课程内容更加丰富。

03教育康复学（专业代码）

教育康复学是顺应社会发展需求而产生的一门新兴学科，是在医教结合、综合康复理念指导下汉语言文学考研考教育学，何老师简明扼要说专业（十一），整合教育与康复的手段和方法，有效地为兼具教育与康复两种需求的人提供服务的一门综合科学。

主要课程：言语科学基础、儿童语言发展、听力学基础、言语障碍评估与矫治、语言障碍评估与训练、听力学基础实验、特殊儿童运动康复实践、康复听力学、临床语音学、情绪行为障碍的评估与训练、教育康复见习、特殊教育学科教学法、特殊儿童认知能力评估与训练等。

招生院校

教育康复学作为新兴专业，全国开设的院校只有7所。

双一流/国家重点/特色专业：华东师范大学，该校也是国内最早开设教育康复学专业的高校。

04 特殊教育（专业代码）

特殊教育专业就是为了能满足特殊儿童的特殊学习需要而设计的教育。是针对非普通儿童的教育，如对聋哑、自闭、智力落后、身体残疾、情绪障碍等儿童的教育。

主要课程：特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术等。

招生院校

根据阳光高考网数据显示，全国共有62所高校开设了特殊教育专业。

双一流/国家重点/特色专业：华东师范大学。

省重点：南京特殊教育师范学院。

院校推荐：特殊教育专业水平达到5★+的院校为北京师范大学；5★的有华东师范大学、华中师范大学；5★-的院校有西南大学、浙江师范大学、四川师范大学；专业水平4★的院校依然集中在师范类院校，如辽宁师范大学、西北师范大学、重庆师范大学、陕西师范大学、华南师范大学等等。

就业分析

教育康复学专业性较强，培养的是定向人才，专业就业面较窄，但是社会需求度相对高；

教育康复学专业的毕业生可以考虑在各类特殊教育学校、听力语言康复机构、自闭症儿童康复机构、儿童福利院等社会康复机构从事相关工作；另外可以在疾病预防机构、社区健康管理中心等从事健康咨询顾问等工作。

特殊教育作为“冷”门专业，在社会上却非常“热”，一直以来，社会上的此类人才都处于供不应求的状态，就业前景不错，但是由于面对的特殊儿童，所以会比普通教育工作累很多；

特殊教育专业的毕业生可以考虑在特殊教育中心、聋盲哑学校、低能儿学校等教育机构从事教育服务工作；也可以作为咨询师，深入到每一个家庭进行指导。

二者有何区别？

教育康复学更加偏向“康复”，注重康复技术，有去社区医院或者康复中心工作的可能性；特殊教育则偏向教育，注重理论。如果用具体职业来代表，教育康复学即我们所知的“康复师”；特殊教育则是各类特殊教育机构的教师。

两个专业对口职业的待遇虽然都不错，但是工作很辛苦，因为面对的群体都比较特殊，从事此类职业需要有非常大的勇气以及良好的心态，并且要付出比普通教育多百倍的耐心及爱心，接受不了的同学慎报。

05 学前教育（专业代码）

学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

主要针对从婴儿出生到六、七岁儿童的教育，包括学前社会教育和家庭教育，那么学前教育是不是就是培养幼师呢？——并不是。幼师是学前教育的一部分，但除此之外，学前教育还包括婴儿教育，所学范围更广泛一些，学前教育的毕业生除了幼师之外，也可以在一些亲子机构、早教中心等就业。

主要课程：儿童游戏、儿童心理、儿童文学、普通心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿保健学等。

招生院校

根据阳光高考网数据显示，全国开设学前教育专业的院校一共有375所。

双一流/国家重点/特色专业：华东师范大学。

特色专业：沈阳师范大学、大庆师范学院。

推荐院校：2020-2021关于学前教育最新专业排名中，专业水平达到5★+的院校有北京师范大学、华东师范大学、山西师范大学、西南大学；5★院校有浙江师范大学、东北师范大学、南京师范大学、华中师范大学、山东师范大学、沈阳师范大学、哈尔滨师范大学、西北师范大学、陕西学前师范学院、天津师范大学、上海师范大学等等。

关于就业

幼儿时期是形成人格及性格发展的重要时期，家长也非常重视这一点，再加上二胎政策的开放，关于专业人才的需求越来越多，所以学前教育目前比较吃香，本科毕业生可以考虑的就业方向一是幼儿教师，包括公立幼儿园、私立幼儿园、各类早教机构等，负责设计各种课程、和孩子互动、教育孩子等等，需要考取普通话证及教师资格证，如想更有竞争力，还可以考取营养师证等各类证书；

另外可以考虑的就业方向是在各种教育机构及相关产业公司工作，可以做玩具、绘本、教育APP等学前教育相关的开发、设计、经营、咨询等工作。

06 小学教育（专业代码）

小学教育面向全体适龄儿童，涉及的是小学生的教育，大学学习课程是教师的基本技能，如写字、讲故事、做课件等等汉语言文学考研考教育学，根据大学不同要求，小学教育分为若干个学习方向，毕业生学习的是哪个方向，就业时就当哪门老师。

主要课程：普通心理学、教育学、教育心理学、班级管理、教育统计学、课程与教学论、小学各科教学法、中国教育史、学校卫生学等等。

招生院校

全国开设小学教育专业的院校共242所。

重点专业：南京晓庄学院。

特色专业：吉林师范大学、大连大学。

推荐院校：根据中国科教网2020-2021小学教育专业最新排名，专业水平达到5★+的院校有上海师范大学、杭州师范大学湖南第一师范学院；5★水平的有东北师范大学、天津师范大学、浙江/江苏/南京/首都/重庆师范大学等等；5★-院校有吉林师范大学、沈阳大学、海南师范大学等。

关于就业

小学教育是义务教育，属于“一类事业单位”，并且有国家财政扶持，所以对口职业-小学老师是刚需，且由于二胎政策开放，目前该专业就业前景看好，公立小学的老师待遇较好、工资稳定。

两个专业的区别？

面对群体不同：这个较好理解，学前教育面对0-6岁幼儿儿童；小学教育则是一至六年级学生，也就是6-12岁儿童；

就业需求对比：学前教育的社会需求＞小学教育，现在小孩上幼儿园几乎都要提前“下单”，学前教育的人才也处于供不应求的状态；从另一方面来看，公立小学的老师几乎属于铁饭碗，所以整体来讲，小学教育的薪资待遇要稍高于学前教育。

在就业领域上，二者没有太大差别，多集中在教育培训行业。

两个专业的对口工作基本都是面向幼儿及儿童，耐心、爱心是必不可少的品质，如果不喜欢或不擅长与小孩接触，慎报此类专业。

07 人文教育（专业代码 ）

人文教育，整合了历史学、社会学、政治学、法学、地理学等其他人文社会科学等多学科领域的知识，形成了核心学科覆盖哲学、文学、历史的综合性人文教育课程体系，本质上是文科类的专业。

主要课程：中国文学、外国文学、中国通史、世界通史、中国哲学史、西方哲学史、现代汉语等。

根据阳光高考网数据显示，全国只有23所院校开设了人文教育专业，其中专业水平达到5★的院校是杭州师范大学；4★院校为怀化学院；3★有长春师范大学、信阳师范学院。

08 科学教育（专业代码 ）

科学教育主要培养掌握科技创新教育、综合实践活动课程与教学论、以技术设计为核心的技术教育等基本理论、知识和技能，具备专业化科技教育、传播与普及能力，能够担当中小学综合实践活动必修课中的科技教师。

主要课程：基础化学、基础物理学、基础生物学、环境科学、科学课程与教学论、科技制作等。

全国开设科学教育的院校共有48所。

根据中国科教网最新专业排名，华中师范大学、浙江师范大学、广西师范大学、湖南第一师范学院的科学教育专业均达到了5★水平；专业水平达到4★的院校有宁波大学、华南师范大学、长春师范大学、重庆师范大学等。

关于就业

根据院校培养方向不同，人文教育专业的毕业生在考取教师资格证后，可到各类小初高担任历史、政治、地理等单科老师；也可到教育系统从事研究、管理等工作。

科学教育的毕业生在考取教师资格证后，可到各类小初高担任物理、信息技术等老师；也可以选择继续深造等。

两个专业都是面向基础综合教育，方向相同，但是领域区别很明显，所以还是很好区分。专业相同点是涵盖的范围很广，需要学习的课程很多，但每一样都没有完全深入。

虽然就业对口方向之一是学校的单科老师，但学校在实际招聘过程中，历史老师岗位可能更倾向于历史专业的毕业生，而不是人文教育；物理老师岗位则倾向物理专业，而不是科学教育，所以在就业形势不明朗的情况下，院校的选择以及自身定位和未来的职业规划都很重要。

如果毕业后只想当老师，可以选择学科类专业进行学习，如化学、汉语言文学、历史学等等，不建议报考人文教育或科学教育。

09 华文教育（专业代码 ）

华文教育以汉语言及中华文化知识为基础，以传统教育学为基本内涵，同时与心理学、中国语言文学、文化学等学科相融通，是为海外尤其是东南亚人开设的专业。

主要课程：教育学、心理学、第二语言教学论、综合汉语、汉语听力、汉语口语、汉语阅读、汉语写作等。

与华文教育较为相似的一个专业是汉语国际教育，属于文学类，面对海外即外国人的汉语教育，而华文教育主要面向华人华侨。

根据百度百科显示，国内开设华文教育专业院校只有7所，分别是暨南大学、重庆师范大学、云南华文学院、宜春学院、肇庆学院、韶关学院和湖北师范学院。

该专业毕业生适合在海外华文教育机构、华文媒体、华人社团等机构从事汉语教师、编辑、记者等工作；也可以在国内的对外汉语机构做教师、咨询等工作，该专业目前就业情况一般。

10 艺术教育（专业代码 ）

艺术教育主要培养综合艺术特长的人才，为学前教育、基础教育等教育机构输送从事儿童综合艺术教育的教师及社会工作者。

主要课程：艺术概论、学前教育概论、艺术教育、中外音乐史、中外美术史、艺术欣赏、钢琴基础、舞蹈、书法、美术创作、美术设计、综合艺术创作原理与实践等。

开设艺术教育专业的院校中，有些是师范院校，也有不少是艺术类院校，如上海戏剧学院、南京艺术学院、四川美术学院、云南艺术学院等等。根据中国科教网最新专业排名显示，艺术教育专业水平达到5★的院校有华东师范大学和厦门大学；5★-的院校是四川美术学院；4★院校是重庆师范大学、西安美术学院和新疆艺术学院。

虽属于艺术领域，但艺术教育更加注重从艺术的层面上进行教育，培养孩子的思维结构、审美及艺术修养，并不培养某一项艺术技能。

根据不同院校的培养方向，师范类的艺术教育专业大多是师范类，可以到中小学从事美术、音乐老师等；音乐类院校则倾向音乐教育方向，除了学校老师之外，也可在培训机构担任老师，但这方面更加倾向专业性更强的毕业生，并且这一领域已接近饱和；美术类院校则注重美术教育，对口行业有小学初中的美术老师、培训机构美术教师等等。 本文来自网络，侵权请删。

教育学考研容易上的学校，上海外国语大学23教育学考研招生简章解读

教育学考研群

一、简介

上海外国语大学创建于1949年12月，是新中国成立后兴办的第一所高等外语学府，是新中国外语教育的发祥地之一，是教育部直属并与上海市共建、进入国家“211工程”和“双一流”建设的全国重点大学。

上海外国语大学具有教育学一级学科硕士点。

二、招生目录

三、院校分析

1、招生方向。上海外国语大学教育学23年仅招学术型研究生，招生专业有：课程与教学论、比较教育学、教育技术学、成人教育学、体育教育学。

2、考试方式。上海外国语大学23年教育学专业学术型研究生考试专业课采用统考试卷，既311教育学专业基础，推荐使用园丁考研《上岸秘籍（学硕）》+教材备考。上海外国语大学复试参考书较多教育学考研容易上的学校教育学考研容易上的学校，上海外国语大学23教育学考研招生简章解读，难度较大。

3、招生人数。上海外国语大学23年教育学统招人数暂未公布。

4、上海师范大学教育学考研复试情况见上文表格。

四、上海外国语大学教育学考研特点

1、专业课采用统考卷

上海外国语大学教育学学硕研究生考试采用统考试卷

2、招生专业少

3、招生总人数少，推免比例高

4、科目二可选用小语种。

5、录取采用技术分数

上海外国语大学教育学专业的录取分数跟传统的计算方式差异很大，采用技术积分制。简单理解就是政治的分数在最后的总的分中作用非常小，且不适用国家线。

6、对外语水平要求高

作为一所语言类大学，上海外国语大学对学生外语水平要求较高，外语成绩在复试成绩中占比也很高，上课采用双语教学。

五、院校推荐报考指数：★★★★★★★（七星级）

上海外国语大学是一所语言类的高校，外国语言文学专业在第四轮学科教学水平评估中得分A+。上外的教育学专业也有非常强烈的外语印记，英语成绩极端重要。而且可以小语种考试，政治分数占比小，容易拿高分，毕业后很多涉外工作的机会。

六、上岸难度指数：★★★★★★★（七星级）

上海外国语大学上岸难度适中，但是因为招生人数限制，风险非常大。

七、上海外国语大学22教育学考研解读

上海外国语大学教育学22考研接受了部分调剂，预计23考研会延续此状态——虽然上海市的311不压分了，但给分依旧不高，想过线并不容易。

教育学考研是统考吗，王志丽：考研“教育学统考”的两难

王志丽. 考研“教育学统考”的两难[EB/OL].

2019年9月中旬，N大学公布了《2020年硕士研究生招生简章》。其中初试环节中原来由学校自主命题的命题的《教育学基础综合》及《教育学专业基础》科目，改为国家统考科目《教育学专业基础综合》。这标志着N大学的教育学硕士研究生入学考试，从2014年开始的自主命题，又回归到统考模式。同样“回归统考”的还有华中师范大学、沈阳师范大学、河北师范大学、广州大学等，这些院校的教育学考研初试也都从学校自主命题改为了国家统考。

对于考生来说，突如其来的“自考改统考”无疑会带来一阵慌乱。在距离考研还剩三个月的时间点，自考突然变成了统考，让这些院校的备考生措手不及。他们想不明白，为什么就变了呢？为什么要变呢？为什么不能提前一年告知呢？慌乱后也只能接受现实。然后陆续得知，统考也不全是坏事。首先，考生可报考的院校增多，避免了以往必须参加其自主命题考试，才能报考诸如N大学这样的“自主命题型”高校。其次，统考对各个学校的学生都是同一个尺度，避免了专业课考试中本校学生占优势的“起点不公平”状况。最后，在调剂择校中，统考成绩比自考成绩更具可比性，考生和高校在双向选择中信息更透明，选择面更宽。

对于招生单位来说，统考“省事”不少——首先是命题工作。自主命题的方式由于招生专业众多，每个专业都要组织人力物力进行命题，还要为保证试卷的安全、质量、公平性付出大量的时间和精力。在具体的考务工作中，大量的专业课试卷需要保存、运输、调度和阅卷，涉及考生、招生单位、专业、地区、考场、成绩等各种信息的交互，过程非常繁杂。而且每年的研究生招考工作从报名到考试再到录取、调剂，整个过程只有短短四、五个月的时间，考试组织者和招生单位承受了巨大的工作量和压力。专业课的统考可以大大减少招生单位自主命题、阅卷以及考试机构考务管理方面的工作量教育学考研是统考吗，王志丽：考研“教育学统考”的两难，提升整个招考工作的效率。

但是，高效率的招生能够带来“心仪”的生源么？以N大学教育学专业为例教育学考研是统考吗，统考与自命题相比：选择题由40分提升至90分（满分300分），辨析题的分数占比减少，材料分析题干脆不考了。N大学教育学的风格，历来是注重学理性，在原先的入学考试中也非常注重考查学生的理论基础（考分260分）。命题风格具有强大的导向性和筛选性，N大学始终坚持“基础理论”风格，通过初试的试卷内容设置，有针对性地吸引那些对基础理论感兴趣的考生。这些有兴趣且擅长基础理论的考生，更容易考上N大学，也更可能在未来的培养中热爱并擅长基础理论研究。同理，每个招生单位自主命题，才可能实现考生和院校在兴趣和专长方面的匹配。从这个意义上说，统一命题无疑会损害不同招生单位的专业特色和特定人才的需求，不利于发挥各单位的专业优势。

硕士生招生中“回归统考”趋势，似乎实现了高效率招生，但在“人校匹配”方面却做出了牺牲。“高效率”是容易实现的，比如高考的效率就很高；全国一张卷子的高考效率更高；用抽签的方式不考试而直接将招生名额分配给考生，效率最高、最接近“机会面前人人公平”……但是，“统一”的生源，真的有利于各招生单位维持并发扬其专业特色吗？如果“特色”不值得珍视，各招生单位还值得独立存在吗？整个学科“一枝独秀”，还怎样实现多元共生、百花齐放？

实际上，招生中的成本和效率并不是我国现阶段独有的状况，我国古代书院也是按需设考择生，其他国家研究生教育也都注重招生单位的自主招生。所以，当前这种“回归统考”的改革，千万不要以为是“改好了”，解决了招考难题。这样的改革仅仅实现了“低成本低匹配”，并没有什么值得庆贺。