宁波出国留学，赫德家长分享孩子成长故事：为何在六年级加入赫德？转学生会遇到哪些挑战？

本次“赫德圆桌派”的主角是三位来自赫德初中部的家长。三位爸爸妈妈围绕以下六个主题，进行了一场关于孩子的成长和教育理念的讨论：

– 为何在小升初时选择让孩子加入赫德？

– 孩子进入初中后学习上有哪些变化？

– 孩子转学后有没有遇到比较大的挑战？

– 赫德初中部的数理化是否扎实？

– 如何理解母语对初中阶段孩子的重要性？

– 大学进入名校是家长们的终极目标吗？

本期圆桌派主角

六年级爸爸

七年级妈妈

九年级Bella妈妈

温馨提醒：在赫德学校，初中阶段从6年级开始

Q1 为何会在小升初时让孩子加入赫德？

爸爸：我们是很早就决定了让孩子将来要出国留学。我们住在慈溪，小的时候呢想让孩子待在自己身边，所以读的是当地的公立小学。到了做小升初选择的时候，就自然而然地来赫德了。之所以决定在六年级这个节点转学，因为这样就可以校内直升七年级（即初一）。

妈妈：我们是完全不一样的那种方向，在孩子六年级之前根本就没有考虑过出国这这条路。直到在面对小升初的时候，我才认真去思考宁波出国留学，一个孩子理想的学习状态该是什么样的？我看过一本书，叫做《你有你的计划，而世界另有计划》。那我们怎么样来以不变应万变呢，可能相比于他学到了多少的知识，更重要的是，他有没有掌握学习的能力，而且是一个能够保持终身学习的能力。所以说基于这些考虑，我觉得可能需要变换一下“赛道”了。我希望能有一所学校，让他去探索，去犯错，最终来提升孩子的学习能力，就是从被动学习转变到主动学习。

Bella妈妈：我的大女儿Bella是在2014年的时候就进入赫德的创校生，现在已经九年级了。她在赫德小学阶段的成长令我们非常欣慰，甚至可以说是超出了我们的预期。所以当时升初中的时候我们就自然而然地选择了校内直升。

图一为七年级学生在上英语课；图二为初中部学生主演的百老汇音乐剧《亚当斯一家》剧照

Q2 孩子从小学到初中后，学习上有哪些变化？

妈妈：孩子进入到初中之后，我感觉她的团队合作项目越来越多了。前段时间她自己报名参加了伯克利数学竞赛，这个竞赛其实是针对八年级的小朋友的，里面挺多知识他们七年级的孩子是没学过的。但是我发现他们自己组成了一个五人小组，然后大家会在晚上做完作业后，自己把那些不会的竞赛知识点整理出来，主动找一些资料去学习。而且还不是自己学了就好了，他们会把这些资料、学习成果分享给小组成员。

我家孩子觉得自己能力提升了，才能在小组中发挥作用，然后整个团队都能够有提升，那么最终比赛的时候团队就能有突出表现。我觉得这样的方式非常好，互相帮助，互相竞争，互相合作，这样的氛围下他们能更快成长。所以别人问你们在私立学校读书是不是会比较轻松？我说其实一点都不轻松，甚至学习压力更大，因为孩子要学的东西更多，而且绝大部分的课程都是双语教学，对英语的要求是非常高的。

爸爸：进入初中课程数量是加重了的，但是孩子的学习主动性也加强了。他会根据自己的爱好去学习，有一定的时间、机会和自由度去深入学习自己喜欢的一些科目，就像上面妈妈说的国际数学竞赛，我觉得这样对于孩子的发展会更加好一点。

一个小组的同学通过线上线下合作，共同完成项目，这在初中部非常常见

Q3 孩子转学到赫德后有没有遇到比较大的挑战？

爸爸：我们属于刚转来的，新的学校，新的制度，新的班级，新的同学，怎样去融入这个新的“家庭”？其实我还是蛮担心的，我怕孩子适应不了，而且他又是第一次离开父母来住宿，能不能跟同寝室的同学相处好，能不能跟其他班级同年级的同学相处好，会不会受欺负？但是从目前的表现来看，我觉得这个担心是多余的，因为寝室里面由舍监老师专门看着，管理制度也非常严格，从早上开始起床到晚上熄灯，整个时间安排非常合理。

从新的班级来讲，我们班主任也确实比较用心，同学们对我家孩子的照顾也比较大，所以他现在融入班级这个问题不大。他还去竞选了副班长，我问孩子你怎么胆子这么大，怎么敢竞选班干部去了？他说我还是高票当选的！这说明他在这样的氛围里，是可以找到自己，发现自己的，同学对他的认可度也非常高，我觉得他在赫德适应得蛮好的。

妈妈：我们是从公立学校转过来的，英文方面跟从小就在双语学校成长起来的小孩比还是会有差距的。刚来赫德的时候，她说妈妈我都不敢说英语，而且外教在那边讲，我必须非常“用力”地听着。后来我知道学校里面是有给每个年级的英语学习分层的。老师会根据你的英文水平把你放到某一个适合的层级里面。这就相当于本来你再怎么蹦跳都够不着“苹果”，但是现在在合适的位置，孩子只要用力踮起脚尖或跳一跳就可以了，这就能一步一步地去实现自己的每个小目标。对于学生来讲，这样的教学方式无论是对孩子的英语提升也好，自信心建立也好，都是有所帮助的。

Bella妈妈：对于我家这种从小就在赫德的孩子，到初中以后最大的挑战可能不是学习上的，而是令我们绝大多数家长都谈之色变的青春期问题。其实这是一个很正常的问题，这个阶段正好是孩子的独立思考和判断能力形成的阶段，可能很多家长会说我不知道该怎么跟青春期的孩子去沟通？

赫德因为一直都是20几个人的小班制，不管是班主任还是任课老师，都能够关注到每一个孩子，对于住宿的孩子也是这样的。学校又配备了专业的人文关怀老师，也有心理健康品德课。这样的配置使得青春期孩子的一些问题能够被及时发现，并及时提供帮助。而且学校的一些课程设置和教学方法其实也是在帮助这个阶段的孩子去建立他们的独立思考能力和判断能力的。现在的孩子接收到的社会信息来源非常多，心态可能也会比较浮躁，所以赫德本身对这些就很重视。对我个人而言，相对于学习成绩，孩子健康的身心是更加要紧一点的。

Bella在“第19届中国日报社21世纪杯”全国英语演讲比赛初中组中荣获全国一等奖

Q4 赫德初中部的数理化是否扎实？

爸爸：我的感受是数理化的深度有所降低了，但涉及的知识面更加广了。我了解了一下我们赫德历年毕业生的A Level成绩，都很好，尤其数理化。为此我也专门看了一下孩子的各个课程，我觉得深度跟广度已经都足够了。

妈妈：我觉得并不是说双语学校的课程难度不够，只是说因为目的不同，所以孩子们的学习方式和学习内容就必定是不同的，除非你想让孩子转换“赛道”。但对于那些学有余力的孩子，学校也给了一个发展空间的，是可以让孩子去“钻”那些感兴趣的课题或内容的。

Bella妈妈：初中部一直很注重双语教学，在部编教材的基础上，进行语言的融合。我有时候在看孩子的作业，就发现课程的广度和深度完全够的。而且像爸爸刚才也提到，赫德历年来的这些毕业生，大部分的孩子还是以理科的优异成绩去申请大学的，而且说句实话，数理化在我们中国本身就是强项。

八年级在学统计学时，全年级学生被分为25组，在一周的时间里，围绕学习压力、留学、疫情、三胎政策、教育、游戏等主题展开“统计之美 The of ”的主题学习。

Q5 如何理解母语对初中阶段孩子的重要性？

Bella妈妈：不知道大家是怎样理解母语对孩子的重要性。我先谈谈我自己的看法。

我觉得我们作为中国人，都应该尊重我们的母语，尊重我们博大精深的祖国文化。一方面让孩子以后有一个文化的归属感，另一方面就是从语言的角度来讲，扎实的母语基础，对孩子中英双语的阅读能力、写作能力和思辨能力，甚至是对其他科目的学习，都是有极大促进作用的。

爸爸：从我的角度来讲，孩子出国去，我们还是想让他回来的。出国以后他们就很少会接触到母语了，所以在这个阶段他能多学习一点祖国的文化，有助于提升他的整体素养，也有更多的归属感。现在中国也日渐强大，孩子回来发展机遇也会更多，所以母语这方面必须加强。

妈妈：对于把孩子送出去留学，可能有很多家长会说希望培养孩子全球化的视野，但反过来想想，我们中国就是国际的一部分，而且是很重要的一部分。随着中国国际地位的提高，我们有什么理由不去学习我们中国的文化？

有一天你一个留学生到了国外，遇到了一个外国人来跟你探讨中华文化，难道你跟他说对不起，我虽然是中国人，但我不懂。那这成了我们教育上的一个失败。我们要有文化自信，更应该从始至终培养孩子们对祖国文化的自信。

赫德初中部非常重视语文课程和学生传统文化的学习

Q6 孩子在大学时进入名校是家长们的终极目标吗？

爸爸：对我们家长来说宁波出国留学，目标是必须得有的，万一实现了呢。但是我们去完成这个目标的过程中，一定要有脚踏实地、积极向上的态度，要培养孩子热爱学习的动力，强健的体魄和有趣的灵魂，我觉得这些比考进名校更重要。进名校不是我们的终极目标，但是是想要去达成的其中一个目标。

Bella妈妈：我觉得每一个人都应该走在一条属于他自己的道路上，如果孩子的能力和喜好能够去匹配那些名校，这自然是皆大欢喜的事情。但是名校毕竟是锦上添花的东西，它不是人生的必须项，家长也不能去强求。大家都希望孩子能够接受最好的教育，但是好的教育不一定等同于名校，好的教育应该是建立在孩子对专业的喜好认知和他对自己人生的规划的基础上。所以我觉得孩子在择校的时候，应该是专业方向大于学校本身，有时候名校也不一定是最合适的选择。

如果我们的孩子在他30岁左右的时候，能够拥有一份自己热爱的工作，有一个幸福的家庭，有三五个志趣相投的朋友，并且像爸爸刚刚说的，他能够拥有健康的体魄和有趣的灵魂，就已经成功了。

妈妈：我觉孩子的幸福感是最重要的，他能够享受当下的生活，而且还会有一个促使自己不断前进的目标，就我们前面说的终身学习，我觉得这样子的人生才是我希望孩子所拥有的人生。